12坐井观天（课件）-统编版语文二年级上册

玩游戏：纸筒看黑板 坐井观天 12 观 观就是“看”的意思。 你知道寓言是什么吗？ 寓言 文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。其篇幅短小，语言精练，常带有讽刺或劝诫的性质。 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2.给每个自然段写上序号。 初读课文 青蛙和小鸟分别在什么地方？ 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井沿上。 沿 铅 钅 氵 随文识字 井底 井沿 井沿 碗沿 河沿 井沿：井边 沿：指某个事物的边。 朗读青蛙和小鸟的对话。 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 你在哪里见过“答”字？ 上课回答老师提出的问题。 dá kě hē nǎ 渴 kě 口渴 干渴 喝 hē 喝水 喝汤 “口渴”需要水 张嘴“喝水”要用口 顺口溜识记： 口渴想要水， 喝水要用嘴。 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” nɑ nònɡ 作业写错了 有错要改正 字义：交界或靠边的地方 话 讠 舌 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧。” 分角色朗读，进入情境，再读课文。 tái 抬 扌 台 默读课文，思考下列问题。 寓言讲了一个什么故事？ 青蛙和小鸟为了（ ）而争论，青蛙认为天（ ），小鸟认为天（ ）。 天有多大 只有井口大 无边无际 整体感知 朗读课文2-7自然段，用“ ”画出青蛙说的话，用“ ”画出小鸟说的话。 互动课堂 青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？” 小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。” 青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？” 小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！” 青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。我不会弄错的。” 小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看一看吧！” 第一次对话 第二次对话 第三次对话 渴喝观沿 指导书写 左窄右宽，右下部分先写“人”字，“人”的末笔捺改点，再写竖折。 左窄右宽，左边“口”要写得小、偏上。 “又”的末笔变点；“见”的竖写过横中线收笔，撇向左下拉伸，竖弯钩舒展。 左窄右宽，右上部分第二笔是横折弯，“口”要写得扁而宽。 这节课我们学会了生字生词，了解了《坐井观天》这则寓言故事的主人公是青蛙和小鸟，清楚了这篇故事主要描写了青蛙和小鸟争论天有多大的事。 课堂小结 坐井观天 12 沿 答 渴 喝 话 弄 错 际 哪 抬 青蛙过河 想一想，说一说： 故事的主要人物是谁？它们在争论什么？小鸟和青蛙一共有几次对话？ 　　课文讲述了 和 争论 的故事。他们一共有 组对话。 小鸟 天有多大 青蛙 三 你从哪儿来呀？ 第一次对话 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 问句的核心词 小鸟的生活环境 小鸟飞到井沿上的目的是什么？ 口渴，找点儿水喝。 大家知道“一百多里”是有多远吗？ 一百里= 米。 一里=500米； 50000 你从哪儿来呀？ 我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 天之大 小鸟飞过______，飞过______。这天大得很！ 青蛙只待在______。 高山 大海 井里 拓展想象 分角色朗读 青蛙：你从哪儿来呀？ 小鸟：我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。 语调上扬，读出好奇的语气 陈述语气 ① ② 青蛙眼中的天是（ ），小鸟眼中的天是（ ）。 ① ② 反问句，青蛙自以为是 第二次对话 朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 你弄错了。天无边无际，大得很哪！ 吹牛的话，不实在的话 小鸟纠正青蛙的观点 武断 天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 天不过井口那么大，不用飞那么远！ 第一句话是反问句，用疑问的句式表示肯定的意思，更能凸显青蛙的自以为是。第二句是陈述句，没有第一句话的表达效果强烈。 读一读，比较两句话语气、语调的不同。 天无边无际，大得很哪！ 天无边无际，大得很。 读一读，比较两句话语气、语调的不同。 联系生活实际，用“无边无际”练习说话。 无边无际的大海 无边无际的沙漠 无边无际的草原 小鸟：“你弄错了。天无边无际，我曾飞过______，飞过______，天大得很哪！” 课堂拓展 青蛙：朋友，别说大话了！天不过井口