Unit One Hello 第5课时（教案）人教PEP版英语三年级上册

第五课时 课时内容 B.Let's learn;Let's do 课时分析 本课时在学生学习了uler,eraser,pencil,crayon等文具名称之后，继续学习 文具名称。Zoom这个小马虎书包没有拉上拉链就去上学，结果很多文具都跑出 来了。小蜗牛在旁边好心提醒，Zoom才发现问题。在这样有趣的场景下，为学 生展示了要求能够听、说、认读的单词：bag,pen,pencil box,book,以及要求能 够听、说的单词：no,you。这些词汇与他们之前学习过的词汇为一类，都与学 生的学习生活相关，理解都不成问题。这些单词拼写相对简单，比较符合发音规 则，学生拼读、记忆都不会有太大问题。 Lt'sdo是针对这些重点词汇进行的指令性活动，如打开你的铅笔盒，合上 你的书等。在学生练习词汇时，可以结合这些指令，让学生先能够听懂指令，区 分清楚每个单词，再进行正确的反应。 在进行词汇学习时，重要的是要让学生通过各种形式的活动，掌握词汇的意 思、读音、字形。并让学生将词的音、形、义结合起来，真正掌握词汇。 课时目标 1.能够听懂、会说、认读单词bag,pen,pencil box,.book 2.能够听懂、会说单词：no,your 3.能够听懂以下指令，并做出正确反应：Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag. 课时重难点 1.重点： 能够听懂、会说、认读单词bag,pen,pencil box,book 能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词 2.难点： 能够听懂以下指令，并做出正确反应：Open your pencil box.Show me your pen.Close your book.Carry your bag. 教学准备 1.多媒体课件、录音机、磁带 2.文具单词、图卡、实物 教学过程 Step 1:Warm Up l.播放韵句：I have a pencil.Me,too.(Chant Introduction） 老师：同学们，让我们一起听一下这个韵句：I have a pencil.Me,too.” 2.Teacher:Boys and girls,listen to the chant,please.Chant Listening） 老师：男孩们，女孩们，请认真听一下这个韵句。 3.Teacher:Now,let's say the chant together.Show me your stationeries when we say the chant.(Chant Participation) 老师：现在，我们一起来朗读这个韵句。当我们朗读的时候，把你们的文具 拿出来，一起动起来。 设计意图：通过以熟悉的韵句作为热身，激发学生的兴趣，并将他们的注 意力引导到本堂课的主题上来。通过与韵律有关的活动，如朗读韵句，并与实际 文具搭配，让课堂氛围更加活跃有趣，为接下来的学习做好铺垫。 Step 2:Lead In l.出示文具，说出自己拥有的物品。(Introducing Stationeries and Possessions) 老师：看，我有一支铅笔。我有一个橡皮。我有一支蜡笔。（老师适当停 顿，请学生说出文具名称，补全句子，以复习之前学习过的文具名称)我把它们 放在我的铅笔盒里。（以动作表明句子的意思，使学生明白pencil box'的含义） (向学生展示铅笔盒)我有一个铅笔盒。请跟我一起说，pencil box.(板书单词) pencil,,box,a pencil box.(展示不同的盒子的图片)这是一个盒子，这也是一个 盒子。这些是盒子。而这是一个铅笔盒。我们把铅笔放在这个盒子里。我们称它 为铅笔盒。请逐个读出这些单词，好吗？（学生接龙读单词）你们有铅笔盒吗？ 请给我看看你们的铅笔盒。（举起铅笔盒，使学生明白Show me的意思） 2.Teacher:What's in my pencil box?Look.(介绍铅笔盒里的物品) 老师：我的铅笔盒里有什么呢？看一看。（展示图片，或使用实物，展示 出里边的铅笔、蜡笔、橡皮、钢笔)我有一支铅笔。我有一个橡皮。我有一支蜡 笔。（再一次让学生说出文具名称）还有一支钢笔。（展示实物或图片）这是 一支钢笔。请和我一起说，pn.(板书单词)男生们读一遍，好吗？女生们读 一遍，好吗？你们有钢笔吗？请给我看看你们的钢笔，好吗？ 设计意图：通过引入文具和词汇，让学生了解新的词汇（如pen”和pencil box”),并通过实际的展示和互动，使他们能够在实际中理解和应用这些新的单 词。通过男女生的交替朗读和互动，增加课堂的趣味性，帮助学生更好地理解和 记忆新词汇。 Step