Unit One Hello 第4课时（教案）人教PEP版英语三年级上册

第四课时 课时内容 B.Let's talk.Let's play 课时分析 本课时在学习使用'.句式介绍自己的基础上，学习如何使用句式： What's your name?询问他人姓名，及如何使用句式：My name is.来回答 自己的姓名。教材的情景图中是Mike和john两个人在课堂上互问姓名，引出 本课时的询问他人姓名及回答的问答句式。第二幅情景图中，Mike和john在 向Miss White告别，引出本课时的第二个功能句式，如何使用Goodbye!或 By.向他人告别。这两组句式都是交际功能非常强的，在日常生活中非常常见 的句式，所以一定要提供机会或设计场景让学生使用句式进行交流，在交流中理 解句子的含义及用法，在交流中掌握句子。 Let'sply是一个针对询问及回答姓名的句式进行的游戏。学生写下姓名 条，随机抽取姓名进行句式问答的操练。因为每次抽取姓名，学生就要进行一次 身份变化，而变化之前学生并无法预测，所以游戏能够极大地激发学生的好奇心 和参与的欲望。学生在积极地参与与交流中，不断重复操练重点句式，达到熟练 掌握的程度。 课时目标 l.能够听懂、会说、认读句式：What's your name?My name's Goodbye!Bye! 2.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。 3.能够在真实的语境中运用句型What's your name?My name is..来 询问他人姓名，或介绍自己的姓名 4.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Goodbye!Bye!来向他人告别。 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说、认读句式：What's your name?My name's..Goodbye! Bye! 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。 2.难点： 能够在真实的语境中运用句型What's your name?My name is,来询 问他人姓名，或介绍自己的姓名 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Goodbye!Bye!来向他人告别 教学准备 1.多媒体课件、录音机、磁带。 2.姓名卡 教学过程 Step 1:Warm-up 展示教材中主人公的图片，请学生根据其姓名齐唱韵句。(Presenting the Main Character and Chant) 老师：大家看，这是约翰ohn)。让我们一起唱韵句。 Teacher:Look,this is John.Let's chant together. 学生们一起齐声唱：Hello,hello,hi,hi,hi. 我是约翰，嗨，嗨。嗨 Students chant together:Hello,hello,hi,hi,hi. I'm John,hi,hi,hi. 设计意图：通过让学生根据主人公的名字唱出韵句，引入课程，同时能够让 学生集中注意力，激发他们的学习兴趣。这种方式不仅复习了以前学过的知识， 还能够自然地连接到下面的教学内容，使整个课程更加流畅和自然。这样的热身 活动可以在愉快的氛围中为课堂打开大门。 Step 2:Lead-in 呈现教材中主人公的姓名单词，讲授单词name。(Presenting Character Names and Introducing the Word "name") 老师：我们一起读-下这些名字，Sarah,Wu Binbin,Chen Jie,Zoom, Zip。这些是名字。和我一起说，name。 Teacher:Let's read them together,Sarah,Wu Binbin,Chen Jie Zoom,Zip.These are names.Say with me,name. (板书单词)(Writing the word on the board)A sounds/eI/.请-个 接一个地读单词，注意的发音，我会随时纠正错误或不准确的发音。 (让学生一个接一个地读单词，随时纠正不准确的发音) 老师：他的名字是迈克(Mike)。你叫什么名字？ Teacher:His name is Mike.What's your name? (引导学生回答自己的名字，并板书出问句和回答句，引导学生使用完整的 句子来介绍自己的名字。多次询问不同学生，以让他们熟悉句子的用法。) 设计意图：通过引入A部分中学过的人物姓名，让学生明白nme的含 义。同时，通过这个环节，学生可以初步感受到本课时的重点句式"What's your name?"以及"My name is.."的用法和意义。在营造轻松氛围的同时，让学 生更加熟悉并能够运用这些句式。 Step 3:Presentation 1.展示Mike和john的图片，请学生猜测他们的姓名。然后播放 对话录音，请学生通过录音发现答案。(P