第四单元语法修辞“补白”微课《句子的主干》课件（共22张PPT）+学习任务单 2023-2024学年统编版语文八年级上册

微课学习 部编教材语法修辞“补白” （部编教材）人教版八年级上册 《句子的主干》 先来看下面的一个句子： 赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。 你能找出这个句子的主干吗？句子的主干又有哪些成分构成？缩句后意思变了吗？ 明确： ●水平和价值显示智慧和力量。 ●句子的主干指： 主语中心语 + 谓语中心语 + 宾语中心语 ●缩句是不能随意改变原句意思的。 微课导入 1.课题名称：（部编教材）人教版八年级上册《句子的主干》 2.达成目标： 了解并能找出句子主干；通过压缩句子找出语病加以修改。3.学习方法建议： 听讲、练习。 4.课堂学习形式预告： （听讲式）找出句子主干，缩句后找出语病加以修改，通过训练达成目标。 任务指南 一、分析句子主干 1.什么叫句子的主干？ 是指起主要作用的句子成分：主语中心语 + 谓语中心语 + 宾语中心语 即把句子的所有附加成分（定状补）都压缩掉之后所剩下的部分。 知识清单 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 2.怎样找句子的主干？ ——找中心语的方法： 第一步：先把主语和谓语用“||”分开； 第二步：找主语中心语和谓语中心语、宾语中心语。如， “全体 同学‖ 都 做 完 了 语法 作业。” “全体 同学‖ 都 做 完 了 语法 作业。” ●这个句子的六种成分： “（全体） 同学‖ [都] 做 <完> 了 （语法） 作业。” 注意事项 3.找主干要注意的问题。 01 双宾语要做两个宾语。例：他给我一张纸。（他给我纸。） 02 否定句中否定词要保留。例：这些道理往往不简单。（道理不简单。） 03 并列结构作主谓宾时，要保留结构。 例：地球和火星都是行星。（地球和火星是行星。） 04 主谓结构作主语或谓语时，要保留。 例：一小时行5公里并不快。（一小时行5公里不快。） 05 连动句提取划分主干时要注意。例：①他站起来走向讲台。（他站走向讲台。） ②老师带着学生上了火车。（老师带学生上火车。） （06）“反对、相信、看见、觉得、认为、表明”等词后面一大段往往都是主谓短语作宾语，都作为句子的主干成分保留。 例：我明明看见他从楼上下来了。 （我看见他从楼上下来。） 但是也要注意一些不是主谓短语的，如并列短语和偏正短语： 例：①我早就知道大名鼎鼎的飞人乔丹。 （我知道飞人乔丹。） ②红艳的玫瑰表明火一般的热情和刺一般的坚强。 （玫瑰表明热情和坚强。 ） 3.找主干要注意的问题。 （07）有“一……就……”的紧缩结构作主谓宾时不可划分去掉。 例：他一下车就赶来了。 （他一下车就赶来。） （08）能愿动词要保留。 例：①你可以回家了。 （你可以回家。） ②你会死的。 （你会死。） 3.找主干要注意的问题。 二、缩句找语病 这句话中有两个介词“通过”“使”，让两个分句都变成了一个成分，这肯定是不行的。所以把“通过”或“使”去掉一个，让其中的一个分句变成一个有主语的句子。 病句修改中，我们经常会遇到这样的句子： 通过我的努力学习，使我的成绩大大提高了。 1.如何缩句呢？（也就是找句子的主干）可以先找句中的动词。 2 句子中的“着、了、过”和“啊、呢、吗、呀、呢”等语气词一般要保留，如果去掉可能改变句子的句式、结构和语气、情感。 1 先找句中有“的”“地“得”的词语，把“的”“地”前面的修饰词要去掉，“得”后面的补充说明的词语也要去掉。 2.小试身手。 ①经过我二十多年的刻苦学习，不断丰富了历史知识。 析：上例的“经过……学习”是介宾短语作状语，枝叶部分（定、状、补）剔除掉以后，句子的主干就是”丰富了知识“，谁”丰富“了呢？不知道。句子主语残缺的毛病显现出来了。其实，主语”我“被封闭在介宾短语中了，应把”经过“与”我“换个位置。 ②马玉祥在一次与敌人争夺山头的战斗中，盘踞在山头上的敌人，凭借山上的碉堡和暗火力点疯狂地向我扫射。 析：主语“马玉祥”后缺少一个与之配合的谓语， 句子的谓语残缺了。应在“……中”后加上“看到”或“发现”。 ③用在医药上的高分子材料，大致可分为机体外使用与机体内使用。 析：句子的主干是“高分子材料分为机体外使用和机体内使用”，而“及体外使用和机体内使用”不能作“分为”的宾语，因此，在句后应加上缺少的“两种”这一宾语中心语。 ④每当我回忆起跟朱德总司令度过的日日夜夜，他那平易近人、和蔼可亲的音容笑貌，亲切感人、循循善诱的谆谆教导，就重新出现在我的面前。 析：经压缩后句子的主干是“音容笑貌、谆谆教导——出现”。显然，主语是并列关系的短语，而“教导”是不能“出现”，只有“音容笑貌 ”可以“出现”。因此