Unit One Hello（教案）人教PEP版英语三年级上册

第一课时 课时内容 A.Let's talk.Let's play. 课时分析 在Let's talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了 自我介绍。Wu Binbin和Sarah也向Miss White介绍了自己。他们使用了打招呼 的句式：Heo!Hi以及自我介绍的句式：I'm… Let's play是针对重点句式进行的一个游戏。学生戴上教材中人物的头饰， 同其他同学打招呼并相互介绍。在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了 本课时中打招呼及自我介绍的句式。 本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。在开 始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓 名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。在认清 人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的 作用。由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的 发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。 课时目标 1.能够听懂、会说、认读句型：Hello!Hi!I'm 2.能够在真实或模拟的情景中正确使用Hlo!Hi!来向别人打招呼。 3.能够在真实或模拟的情景中正确使用I'm.来介绍自己 4.能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说、认读句型Hello!Hi!I'm. 2.难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用I'm…来介绍自己 教学准备 1.多媒体课件、录音机、磁带 2.教材人物图片或头饰、姓名卡 教学过程 Step 1:Let's Get Started with Some Fun! 让我们开始一个有趣的活动吧！ 今天，我们要使用一些大家熟悉的英语卡通人物来热身。我将会搭放一些图 片，这些图片上有米老鼠、加菲猫等著名的卡通人物。当我播放图片时，我们一 起用英语向他们打个招呼。你们都准备好了吗？ 教师搭放图片，同时用Helo!和i!向不同的卡通人物打招呼。 Teacher:Hello,Mickey Mouse!Hi,Donald Duck!Hello,Garfield!Hi,Hello Kitty!Hello,Shaun the Sheep!Hi,Baymax! 你们做得真棒！通过这个活动，我们不仅可以认识一些有趣的英语卡通人物， 还可以学会如何用英语来打招呼。是不是觉得很有趣呢？ 设计意图：通过使用具有亲近感的卡通人物，将英语学习与趣味结合起来， 引发学生的学习兴趣，同时让他们在实际情境中体验使用英语的乐趣。 Step2:Let's Meet Some Cartoon Friends!让我们来认识一些卡通朋友吧！ 教师展示多媒体课件，屏幕上显示着米老鼠等卡通人物，同时动画人物会向 学生打招呼并进行自我介绍。 Mickey:Hello!I'm Mickey Mouse.Teacher:Who's that,everyone?That's right. it's Mickey Mouse!Let's all say,"Hi,Mickey Mouse!"Students:Hi,Mickey Mouse! Donald:Hi there!I'm Donald Duck!Teacher:And who do we have here?Yes, it's Donald Duck!Can you all say,"Hello,Donald Duck!"?Students:Hello,Donald Duck! (继续展示其他卡通人物的自我介绍，引导学生一同回应。) 设计意图：通过多媒体课件，将卡通人物的自我介绍带入课堂，使学生能够 在生动的场景中体验英语的实际应用。通过不断的反复，学生能够逐渐熟悉新的 句式和表达方式，从而提高他们的听力和口语能力。同时，这也为接下来的活动 做好了铺垫。 2 Step 3:Let's Get to Know the Characters 让我们来认识故事中的人物吧！ 教师展示教材中的人物图片，然后教师和这些人物进行互动，打招呼并自我 介绍。 Teacher:大家好！我是…（教师展示名字）。大家一起来说：“你好！” John:嗨，我是约翰。 Sarah:你好，我是莎拉。 Miss White:嗨，我是怀特老师。 Wu Binbin:你好，我是吴彬彬。 设计意图：通过在教材中引入人物，让学生在实际情境中运用打招呼和自我 介绍的句式，进一步巩固并扩展他们的口语表达能力。 播放课文内容，让学生聆听。 Teacher:今天我们认识了许多新朋友。现在，让我们一起听一下录音吧。 设计意图：通过播放课文内容，帮助学生提升听力能力，理解故事情节，并 进一步熟悉故事中的人物。通过这种方式，学生能