教材语法修辞“补白”《动词》微课 学习任务单+课件（共17张ppt） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

《动词》微课学习 部编教材语法修辞“补白” （部编教材）人教版七年级上册 从用词的角度，考虑下面一段文字的表达效果。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。 明确：一系列动词的运用，准确、生动、真切地写出了捕鸟的全过程，使读者如临其境，同时也从捕鸟活动中表现出作者捕鸟时的兴奋惊喜之情。 微课导入 1.课题名称：（部编教材）人教版七年级上册《动词》 2.达成目标： 理解动词及各种类型，并能在语境中找出动词。 3.学习方法建议： 听讲、讨论。 4.课堂学习形式预告： （听讲式）理解动词及各种类型。 不明之处，可以重复观看微课或讨论。 任务指南 一、关于动词 1.什么叫动词？ 动词是表示动作、行为、心理活动或存在变化等的词。 2.动词的分类。 （1）表示动作行为： 说、看、走、听、笑、拿、飞翔、跑、吃、唱、喝、敲、坐、吆喝、盯、踢、闻、摸、批评、宣传、保卫、学习、研究、进行、开始、停止、禁止 （2）表示存在变化消失： 在、死、有、等于、发生、演变、发展、生长、死亡、存在、消灭 （3）表示心理活动： 想、爱、恨、想念、打算、喜欢、希望、害怕、担心、讨厌、觉得、思考 知识清单 （4）表示判断： 是、为、乃 （5）表示可能意愿必要(助动词)： 能、能够、会、可以、愿、愿意、肯、敢、要、应当、应该、配、值得、宁可 （6）表示趋向(趋向动词)： 上、下、进、出、回、开、过、起、来、上来、下来、进来、出来、回来、开来、过来、起来、去、上去、下去、进去、出去、回去、开去、过去 （7）表示发展动词： 生长、枯萎、发芽、结果 例如：①我们出发了。②我们热爱祖国。 动词“出发”“热爱”都是做谓语。 2. 多数动词（及物动词）带宾语。 例如：①我买了一本书。②他在写文章。 动词“买”“写”分别带宾语“一本书”“文章”。 02 能受否定副词“不”修饰。 例如：①不去。②不学习。心理动词还可以受程度副词修饰。例如：①很想。②非常喜欢。③太爱他了。 03 3.语法特点。 01 主要作谓语。 多数动词能够重叠，表示短时义、尝试义。 2. 绝大多数动词可以带“着”“了”“过”。 例如：看着 看了 看过；拿着 拿了 拿过 05 04 ①单音节动词重叠方式为A→AA，后一音节读轻声。 例如：想→想想；看→看看；讲→讲讲 ②双音节动词重叠方式为AB→ABAB,后三个音节轻读，特别是第2第4个音节。例如：考虑→考虑考虑；休息→休息休息 1.能愿动词。 （1）概念。 能愿动词，也叫“助动词”，能用在动词、形容词前面表示客观的可能性、必要性和人的主观意愿，有评议作用。 （2）分类。 ①表示可能：能、能够、会、可、可能、可以、得以。 ②表示意愿：愿意、乐意、情愿、肯、要、愿、想要、要想、敢、敢于、乐于。 ③表示必要：应、应该、应当、得（dei）、该、当、须得、犯得着、犯不着、理当。 ④表示估价：值得、便于、难于、难以、易于。 （3）主要用法。 这类动词常常放在一般动词前面。 例如：当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了......（海伦·凯勒《再塑生命的人》） 二、特殊动词 2.趋向动词。 （1）概念。 趋向动词就是表示移动的趋向的动词，是动作行为趋向的动词。 （2）分类。 ①单音节趋向动词：上，下，进，出，过，开，起，回，来等动词。 ②多音节趋向动词：上来，下来，进来，出来，过来，回来，起来，上去，下去，进去，出去，过去，回去等动词。 （3）主要用法。 这类动词往往放在表示动作行为的动词后面，用来表示动作行为的方向。 例如：朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？（海伦·凯勒《再塑生命的人》） 二、特殊动词 3.判断动词。 （1）概念。 现代汉语“是”表示判断、解释和比喻的动词,简称判断词。 如①“《史记》的作者是司马迁。”（表示判断） ②“这孩子是双眼皮。”（表示解释） ③“人是铁，饭是钢。”（表示比喻） 古汉语中，“是”很少作判断动词用，大部分情况下作代词，相当于现代汉语的“这”。 二、特殊动词 （2）用法。 A.表示事物等于什么或属于什么。 例如：①“老舍就是《骆驼祥子》的作者。”(甲=乙) ②“她是一名老师。”（甲＜乙）。 在表示事物“甲等于乙”的句子中,主语、宾语两者可以互换位置,除此之外,主宾不能互换位置。 B表示事物的特征、质料、情况。 例如：①“这孩子是双眼皮。”②“这茶盘是景泰蓝。”③“这一年,人家是丰年,我是歉年。” C.表示事物的存在。例如：①“遍地是牛羊。”②“靠墙是一张书桌。” 这类句子的主语一般是表示处所的词语。全句是存现句。 二