3.2.2 细胞器之间的协调配合（导学案）-【上好课】高一生物同步高效课堂（人教版2019必修1）

第2节　细胞器之间的协调配合(第2课时) 【学习目标】 1.生命观念——通过对分泌蛋白合成、加工和运输的学习,建立部分与整体的生物学观点;运用普遍联系的观点分析生物膜之间的联系。 2.科学思维——通过构建数学模型和物理模型,加深对分泌蛋白合成、加工和运输相关过程的理解。 目标一、 细胞器之间的协调配合 1.分泌蛋白 2.分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程 (1)研究方法:　同位素标记法　。 (2)过程 (3)提供能量的细胞器:　线粒体　。 探究一：分泌蛋白的合成及分泌过程 如图是用3H标记的亮氨酸检测豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白形成过程图解，请分析回答下列问题： (1)下列蛋白质属于分泌蛋白的有 (填序号)。 ①血红蛋白　②胰蛋白酶　③与有氧呼吸有关的酶　④抗体 (2)经连续取样后，测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况，结果如图所示。则曲线a、b、c依次代表的细胞器是 、 、 。 (3)如图是该过程中内质网、高尔基体和细胞膜面积的变化曲线，则A、B、C依次代表的结构分别是 、 、 。 拓展延伸　溶酶体内的水解酶和细胞膜上的蛋白质的合成和加工过程与分泌蛋白相同。 1.分泌蛋白的合成、加工、运输过程 2.分泌蛋白的合成、加工、运输中各种膜面积的变化 图甲和图乙分别以直方图和曲线图形式表示在分泌蛋白加工、运输过程中,内质网膜面积减小,高尔基体膜面积基本不变,细胞膜面积相对增大。 【习题巩固】 1．(2023·湖南邵阳高一期末)如图表示细胞中某种生物大分子的合成及运输路线，其中①②表示细胞结构。下列叙述错误的是(　　) A．该生物大分子可能是胰岛素 B．①②均可对该生物大分子进行加工 C．②可存在于动、植物细胞内且功能相同 2．(2023·云南丽江高一检测)如图所示为真核细胞中分泌蛋白的合成和运输过程。下列相关叙述错误的是(　　) A．囊泡1和囊泡2包裹的蛋白质空间结构不同 B．若无其他细胞器的参与，则图示过程一般不能正常进行 C．研究该过程使用的方法是同位素标记法，生物学研究中常用的同位素均有放射性 D．完成图示过程，细胞器3的膜面积基本不变 目标二、细胞的生物膜系统 1.生物膜系统的组成和特点 (1)组成 (2)特点 ①生物膜的　组成成分　和结构很相似。 ②在　结构和功能　上紧密联系、　协调配合　。 2.生物膜系统的功能 探讨二：各种生物膜在组成和功能上的联系 1．比较几种生物膜的化学成分，从表中数据可以看出，各种生物膜的化学组成和含量各有什么关系？ 生物膜 蛋白质(%) 脂质(%) 糖类(%) 人红细胞膜 49 43 8 大鼠肝细胞核膜 59 35 2.9 内质网膜 67 33 含量很少 线粒体外膜 52 48 含量很少 线粒体内膜 76 24 含量很少 2．请用文字和箭头解释：内质网是细胞内物质运输通道的原因。 3．生物膜系统在结构和功能上分别有什么联系？ 生物膜系统的联系分析 【习题巩固】 3．下列有关生物膜系统的说法，正确的是(　　) A．细胞膜、叶绿体的内膜与外膜、内质网膜与小肠黏膜等都属于生物膜系统 B．合成蛋白质类激素的分泌细胞的内质网一般比较发达 C．各种生物膜的组成成分和结构完全一致，在结构和功能上有一定的联系 D．枯草杆菌也具有生物膜系统，否则就不能进行正常的生命活动 4．(2023·四川绵阳高一期末)生物膜在结构和功能上紧密联系，进一步体现了细胞内各种结构之间的协调与配合。下列有关生物膜功能的叙述，错误的是(　　) A．活的动物细胞的细胞膜能阻止台盼蓝染液进入细胞 B．相邻细胞之间只能通过细胞膜上的受体进行信息交流 C．线粒体内膜向内折叠形成嵴，为酶提供更多附着位点 D．溶酶体膜把内外分隔开，防止水解酶对外界物质的水解 4 $$ 第2节　细胞器之间的协调配合(第2课时) 【学习目标】 1.生命观念——通过对分泌蛋白合成、加工和运输的学习,建立部分与整体的生物学观点;运用普遍联系的观点分析生物膜之间的联系。 2.科学思维——通过构建数学模型和物理模型,加深对分泌蛋白合成、加工和运输相关过程的理解。 目标一、 细胞器之间的协调配合 1.分泌蛋白 2.分泌蛋白的合成、加工、运输与分泌过程 (1)研究方法:　同位素标记法　。 (2)过程 (3)提供能量的细胞器:　线粒体　。 探究一：分泌蛋白的合成及分泌过程 如图是用3H标记的亮氨酸检测豚鼠胰腺腺泡细胞分泌蛋白形成过程图解，请分析回答下列问题： (1)下列蛋白质属于分泌蛋白的有②④(填序号)。 ①血红蛋白　②胰蛋白酶　③与有氧呼吸有关的酶　④抗体 (2)经连续取样后，测定标记的氨基酸出现在各细胞器中的情况，结果如