第6课 散步（导学案）-【上好课】七年级语文上册同步备课系列（统编版）

第6课 《散步》导学案 【学习目标】 1.继续学习朗读的技巧,学会通过语气、节奏的变化来把握语言所表达的感情。 2.多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。 3.探究总结本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”,并找出例句,加以品味。 【重点难点】 1.多角度理解课文表达的思想感情,领会文章的深层意蕴。 2.探究总结本文的语言特点，了解什么是“对称句”“回环句”,并找出例句,加以品味。 【学习过程】 一、预习案 ★任务一：查预习、知作者 1.请给下面加点的汉字注音。 分歧（ ） 蹲下（ ） 煎熬（ ） 嫩芽（ ） 咕咕（ ） 一霎（ ） 粼粼（ ） （ ）散步 （ ） 眼泡 （ ）铺床铺 散 泡 （ ）散漫 （ ） 泡茶 （ ）当铺 （ ）劳累累 （ ）累赘 （ ）积累 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 ①任凭自己的意思。文中表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。（ ） ②受到不应该有的指责或待遇，心里难过。文章中指使儿子受到委屈的意思。（ ） ③这里形容水、石等明净。（ ） ④每一个人或事物都得到合适的安顿。（ ） 3.作者名片 莫怀戚(1951—2014) ，重庆人，作家。他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人情味。作品有系列小说集《大律师现实录》，小说《经典关系》《透支时代》《诗礼人家》等。其中《诗礼人家》曾获四川文学奖。 二、探究案 ★任务二：初读文、整感知 1.读课文，用一句话概括文章叙述的主要事件 ，并梳理本文中事件的时间、地点、人物、起因、经过和结果。 时间 地点 人物 事件起因 事件经过 事件结果 主要事件： 2.在散步的过程中,发生了走大路还是走小路的分歧，后来得到了圆满的解决。这个家庭中的哪一位成员给你留下了深刻的印象？请联系课文内容，说说理由。 3.你觉得这是一个怎样的家庭？用一个词语概括。 ★任务三：练朗读、品语言 4.与《秋天的怀念》相比，本文的感情基调有什么不同？ 5.朗读第1段,设计重音和停连,并说明这样读的理由。 6.作者叙述时,在家庭成员前面都加上“我的”，在文中还有没有类似的表达？找出来读一读，并思考作者这样写的用意。 7.本文运用了很多“对称句”“回环句”，请画出这些语句，读一读，读出其中的情味；品一品，品出其中的妙处。 8.本文以叙事为主，也穿插了一些描写景物的语句，把它们找出来读一读，品味景物描写的作用。 ★任务四：研结尾、探主题 9.“我”背上的是母亲，妻子背上的是儿子，加起来就是“一个家庭”，可课文结尾处为什么说是“整个世界”呢？ 10.朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。 三、质疑案 1.如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 2.对于本文的主旨，可以有哪些理解？ 3.读完课文，回想一下，你有哪些地方没有读懂？请你针对本文的具体内容，提出自己的疑难，用红笔标注在课本上。 点拨要点 一、预习案 ★任务一：查预习、知作者 1.请给下面加点的汉字注音。 分歧（qí） 蹲下（dūn） 煎熬（áo） 嫩芽（nèn） 咕咕（ɡū） 一霎（shà） 粼粼（lín） （sàn）散步 （pāo） 眼泡 （pū）铺床铺 散 泡 （sǎn）散漫 （pào） 泡茶 （pù）当铺 （lèi）劳累累 （léi）累赘 （lěi）积累 2.根据下列意思,写出课文中相关的词语。 ①随意 ②委屈 ③粼粼 ④各得其所 二、探究案 ★任务二：初读文、整感知 1. 时间 春天 地点 南方的田野 人物 “我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子 事件起因 在田野上散步 事件经过 因为“走小路”还是“走大路”的问题发生了分歧 事件结果 解决分歧 主要事件：初春，我们一家人在田野散步。 2.母亲：她是一个慈爱的老人，虽然“走远一点儿就觉得累”，但信赖儿子，能理解儿子的一片孝心，于是就出来散步。她疼爱孙子，尽管自己腿脚不灵便，但仍然满足孙子想走小路的愿望。 我：他爱母亲，鼓励“又熬过了一个严冬”的母亲出来散步;考虑到母亲的身体情况，决定“走大路”;在不好走的地方就背