【2023年秋最新版】1.1.1从原始社会到奴隶社会（课件＋视频）-【名师备课帮】2023-2024学年高一政治上学期同步教学模范课件＋教学设计＋课时训练（统编版必修1）

第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 　第一目 从原始社会到奴隶社会 第一框 原始社会的解体和阶级社会的演进 全书逻辑框架的大思路 第一课 01 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 第二课 02 只有社会主义才能救中国 第四课 04 只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴 第三课 03 只有中国特色社会主义才能发展中国 回看走过的路 远眺前行的路 比较别人的路 坚持自己的路 全书学习主线 社会发展规律 社会主义制度建立 改革开放和中国特色社会主义 中国特色社会主义新时代 宏观把控 理论 实践 发 展 本专题脉络 原始社会 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 01 原始社会的解体和阶级社会的演进 02 科学社会主义的理论与实践 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 4、诞生标志：《共产党宣言》的发表 1、思想来源：空想社会主义 2、历史前提：资本主义的发展和 工人运动的兴起 3、理论基石：唯物史观和剩余价值学说 科学社会主义创立的条件 1、法国巴黎公社工人运动 2、十月革命 社会主义从一国到多国实践 3、科学社会主义在中国 进 步 发 展 发 展 脉络：介绍社会形态的更替，论证资本主义终究要被社会主义所取代，这是历史发展的必然趋势。 脉络：层层递进讲述科学社会主义由创立、再由理论变为现实的过程。展示其强大的生命力。 加工 利用 初高中衔接 劳动者 生产工具 劳动对象 生产力 决定性因素 生产力水平的标志 人类利用自然 与改造自然的能力 谁来改造 怎么改造 改造什么 人的因素 物的因素 生 产 资 料 （石器—铁器—机器—机器人 ） 初高中衔接 生产资料所有制关系 人们在生产中的地位和相互关系 产品的分配关系 生产关系 决定作用 生产过程中形成的人与人之间的关系 公有制、私有制 平均分配、按资分配、按生产要素分配、按劳分配、按需分配 雇佣剥削、平等互助 初高中衔接 生产资料所有制 人与人之间的关系 产品如何分配 劳动者 生产工具 劳动对象 生产力 决定 反作用 决定性因素 生产力水平的标志 决定作用 利用 加工 生产关系 生产力和生产关系 导入新课 这节课的学习内容 从原始社会到奴隶社会 生产力和生产关系的矛盾运动推动着人类社会不断向前发展，生产工具成为人类社会进步的重要标志，在经历了以石器为标志的原始社会，以青铜器标志的奴隶社会，以铁器为标志的封建社会和以机器为标志的资本主义社会。 这节课我就带领同学们进入石器时代和青铜器时代！ 人类漫长的童年——原始社会 原始社会和我一样，是个宝宝！只不过它的宝宝阶段持续了二三百万年！ 01 议题 | 01 议题一 原始社会的生产力状况和生产关系特点？ 02 议题二 原始社会是怎样解体的？ ——从生活在石器时代的《疯狂的原始人》说起 私有制是怎么产生的？ 总议题 议题一 原始社会的生产力状况和生产关系特点？ ——从生活在石器时代的原始人咕噜一家为生存而战的历程说起 议学情境一 《疯狂原始人》是2013年美国一部3D电脑动画电影。影片时间设定在史前时代（约200万年前—— 公元前21世纪，中国史前文化按照考古年代主要分为旧石器时代、新石器时代以及青铜时代），讲述了一个居住在山洞中的原始人家庭离开山洞的冒险旅行经历。原始人咕噜一家六口在老爸瓜哥的庇护下生活。每天抢夺鸵鸟蛋为食，躲避野兽的追击，每晚听老爸叙述同一个故事，在山洞里过着一成不变的生活。大女儿小伊是一个和老爸性格截然相反的充满好奇心的女孩，她不满足一辈子留在这个小山洞里，一心想要追逐山洞外面的新奇世界没想到世界末日突然降临，山洞被毁，一家人被迫离开家园，展开一场全新的旅程。离开了居住了“一辈子”的山洞，展现在他们眼前的是一个崭新绚丽却又充满危险的新世界，到处都是食人的花草和叫不出名字的奇异鸟兽，一家人遇到了前所未有的危机。 议学情境一 议学问题 结合议学情境和教材内容分析回答下列问题： 1. 石器时代属于什么社会形态？ 2. 影片中的原始人如何获取食物？主要是以什么食物为主? 3. 原始人的生活遭遇哪些困难? 4. 在那个时代小伊一个人能生存吗？ 3. 在那个时代小伊一个人能生存吗？ 1. 影片中的原始人如何获取食物?主要是以什么食物为主?用什么工具？他们生活的在什么时代？ 2. 原始人的生活遭遇哪些困难? 采摘天然食物 食不裹腹，使用石器，生活在原始社会的旧石器时代 严寒酷暑、环境恶劣、颠沛流离、 居无定所、野兽出没、常遭袭击、部落战争、经常发生、没有医疗、高死亡率 一个人生存，好难啊！ 来吧！我们一起干！ 议学提示 议学提示 决定 原始社会 生产力低下 共同劳动（劳动方式） 共同占有生产资料（生产资料所有制