第5课《国行公祭，为佑世界和平》-【帮课堂】2023-2024学年八年级语文上册同步学与练（统编版）

第5课 国行公祭，为佑世界和平 学习目标 重点难点 知识与能力 1．了解新闻评论的文体知识，理解其价值。 2.了解历史史实，把握本文观点整体感知文章的中心论点。 过程与方法 把握文章的论证思路，学习运用大量事实论证观点的方法。 情感态度与价值观 懂得铭记历史、维护和平的深远意义，树立维护世界和平的坚定信念。 教学重点 了解新闻评论的知识，感知文章的中心观点。 教学难点 学习运用大量事实论证观点的方法。 一、作者简介 “钟声”是《人民日报》国际评论署名。2008年11月《人民日报》推出了以“钟声”为笔名的国际评论。这一署名的评论，以正面阐述中国对一些国际问题和涉华问题的立场与主张为重点，在风格上以快速反应、尖锐鲜明见长。 取“钟声”这个笔名，是因为国际部记者和编辑针对一些重要的国际问题和涉华问题，希望发出中国自己的声音。近年来，随着中国国际地位的不断提高，涉及中国的国际事务越来越多，国际社会对中国的期待也越来越多。作为中国的权威媒体之一，《人民日报》有义务对一些重要的国际问题和涉华问题发表自己的看法，同时针对一些国际社会的不实指责进行反驳。 参与“钟声”文章写作的是《人民日报》国际部的编辑和记者，每篇文章都经过多人讨论修改，是集体智慧的结晶。 二、故事背景 1937年12月13日，侵华日军侵入南京实施长达40多天灭绝人性的大屠杀，30万中国同胞惨遭杀戮，在人类文明史上留下最黑暗的一页。2014年2月27日，第十二届全国人大常委会第七次会议通过决定，将每年的12月13日设立为南京大屠杀死难者国家公祭日。决定的通过，使得对南京大屠杀遇难者的纪念上升到国家层面。国家公祭日的设立表明中国人民反对侵略战争、捍卫人类尊严、维护世界和平的坚定立场。2017年12月13日，是南京大屠杀80周年纪念日，也是第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，《人民日报》发表此文，深切缅怀南京大屠杀的无辜死难者，警醒世人，牢记历史，珍爱和平！ 三、文体知识 新闻评论 定义： 是媒体编辑部或作者对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 主要特点： (1)由论点、论据、论证三要素组成，具有政策性、针对性和准确性； (2)在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者； (3)立意新颖，论述精当，文采斐然； (4)主要面向广大群众。 四、理解词义 【呓语】梦话。 【遁形】隐藏形体。 【彰显】鲜明地显示。 【磅礴】(气势)盛大。 【初衷】最初的心愿。 【妄图】狂妄地谋划。 【辱没】玷污；使不光彩。 【悼念】怀念死者，表示哀痛。 【铭记】深深地记在心里。 【捍卫】保卫(多用于抽象事物)。 【篡改】别有用心地改动或曲解。 【杀戮】杀害(多指大量地)；屠杀。 【缅怀】怀念；追想(已往的人或事)。 【国殇】为国牺牲的人。文中指死难的军民。 【抵赖】用谎言和狡辩否认所犯过失或罪行。 【一以贯之】用一个根本性的事理贯通事情的始末或全部。贯，贯穿。 【惨绝人寰】cǎn jué rén huán：人寰：人间。世上还没有过的悲惨，形容悲惨到了极点。 【振聋发聩】zhèn lóng fā kuì：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见。比喻唤醒糊涂麻木的人。 【沧海桑田】cāng hǎi sāng tián：桑田：农田。大海变成桑田，桑田变成大海。比喻世事变化很大。 五、课文层次 第一部分（①）：概括第四个南京大屠杀死难者国家公祭日的基本情况，并提出观点。 第二部分（②——④）：从正反两方面举例论证，阐明国家公祭的意义和必要性。 第三部分（⑤⑥）：简述南京的命运变迁，坚定维护和平的信念。 六、问题归纳 1.1.日军罪行可谓罄竹难书，面对南京大屠杀这段历史，我国举行公祭，其目的是什么呢？请结合第一段的内容进行阐述。 文章开篇简要揭示了日军南京大屠杀的罪行，明确公祭的初衷是悼念死难同胞，让中国人民永远牢记南京大屠杀历史，与全世界爱好和平与正义的人们共同维护和平。 2.第二、三自然段分别写了什么，有什么作用？ 第二段主要列举了全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者。表明全世界正义之士对“南京大屠杀”历史的尊重和对正义的坚持。 第三段主要列举了日本右翼分子否认历史的一系列做法。揭露日本右翼分子扭曲历史，颠倒黑白的丑态，与上文正义之士的做法形成鲜明对比，突出对日本右翼分子的批判。 3.结合第四段内容，说说人们对于日本顽固的右翼分子持怎样的态度，对日本有怎样的要求。 日本右翼分子引起爱好和平的人们的高度警惕，人们不仅对日本右翼分子持强烈的批判态度，还要求日本“正视历史”，用实际行动维护和平与正义。 七、课文主题 这则新闻评论围绕第