第一单元“补白”《比拟》课件（共15张PPT）+学习任务单 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《比拟》微课学习 部编教材语法修辞“补白” （部编教材）人教版七年级上册 一次,大明奇才解缙陪明太祖朱元璋在金水河钓鱼,不料一上午一无所获,朱元璋深感失望,即命解缙“以诗记之”。处于两难境地的解缙,略加思索,便吟出了一首小诗:“数尺纶丝入水中,金钩抛去永无踪。凡鱼不敢朝天子,万岁君王只钓龙。”明太祖听了开怀大笑。 你知道朱元璋为什么听了小诗后开怀大笑？ 这首小诗,前两句是“遵旨而行”的实写,后两句则是巧妙的劝慰——钓不到鱼,那是因为皇上至尊至贵,“凡鱼”不敢上钩。“凡鱼不敢朝天子”就是运用了比拟的修辞方法,赋予“凡鱼”人的思想动态“不敢”,生动有趣,耐人寻味。 微课导入 1.课题名称：（部编教材）人教版七年级上册《比拟》 2.达成目标： 理解比拟类型，并能在语境中识别。 3.学习方法建议： 听讲、讨论。 4.课堂学习形式预告： 理解比拟和其类型，及与比喻、拟人的区别。 任务指南 一、什么是比拟 1. 比拟定义。 比拟是借助想像力把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。可以把物当作人，也可以把人当作物来写。前者称为拟人，后者称为拟物。 被比拟的事物称为“本体”，用来比拟的事物称为“拟体”。 知识清单 2. 2.比拟作用。 比拟是物的人化或人的物化或把甲物拟作乙物，具有思想的跳跃性，能使读者展开想象的翅膀，捕捉它的意境，体味它的深意。正确地运用比拟，可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。 01 运用比拟表现喜爱的事物，可以把它写得栩栩如生，使人倍感亲切；表现憎恨的事物，可以把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。 02 3.比拟类型 比拟可以分为拟人、拟物两类。 比拟 拟人： 拟物： 拟人就是把物当作人来写 一是把人当作物来写 二是把甲物当乙物来写 （波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。） （敌人虽然张牙舞爪，但却不堪一击。指导员讲得真来劲儿，嘎子竖起耳朵听。） （①鱼翔浅底。②火山开始咆哮。） 2.小树痛苦地垂下了头。 1.鱼儿在水里快活地游来游去。 拟人就是把物当作人来写，赋予物以人的动作行为语言或思想感情。例如： 拟人 3.知了躲在树叶下不住声地叫着：“热呀，热呀……” 4.花儿向我们点头。 人的情感 人的行为 人的语言 人的感受 拟物 把人当作物来写（把人物化）或者把一种事物当作另一种事物来写（把甲物乙物化）的修辞手法叫拟物。例如： 1.她讲得精彩极了，大家都竖着耳朵听。 2.解放后，这些家伙就只能夹着尾巴做人了。 3.我的书不翼而飞了。 动物的行为 动物的行为 动物的行为 人 人 物品 “露似真珠月似弓。”（明喻）（本体：露、月。喻体：真珠、弓。）（比喻心须是两种不相同的事物。） “柳絮像雪花一样飘落下来。”（两种不同事物间必须有相似点。） “桃树、梨树、杏树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。“（把这些树直接当作人来写，赋予植物以人的行为，使树和人融为一体。） 1.比喻和比拟的区别。 （1）比喻和比拟的性质不同。 例1 二、比拟、比喻、拟人的区别 例2 例3 （2）句式结构不同。 比喻句甲像乙、甲是乙等；比拟直接用乙事物来描绘甲事物。如“西北风像野兽似的扑过来。”是比喻。 “西北风张牙舞爪地扑过来。”是比拟。 01 在比喻里，喻体一定要出现，本体可以不出现。而在比拟中，本体一定要出现，拟体可以不出现。 例如：A.黄河从悬崖跌落，滚滚前进。 B.黄河从悬崖跌落，犹如千军万马一样前进。 这两个句子中，A.是比拟，因为只出现了本体。B.是比喻，因为喻体出现了，本体和喻体有明显的主次之分。 02 2. 比喻和拟人的区别。 比喻，重在“喻”；拟人，重在“拟”。 比如“春风像个慈祥的妈妈。”，很多人不知道这是比喻还是拟人，要说是比喻吧，里面还有“春风、妈妈”又像是拟人。要说是拟人吧，还有“像”这个比喻词。 教给大家一个诀窍：只要出现比喻词“像”，就不是拟人句。 例如：（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。出现了比喻词“像”，本体是春风，比喻词“像”，喻体“母亲的手”，所以是比喻句。 （2）“春风温柔地抚摸着我。”将春风化作了人，所以 （2）句是明显的拟人句。 1.勾出下列运用比拟的句子。 （1）大山的中央有一潭温柔的绿水。（ ） （2）太阳像个大火球,烤得人喘不过气来。（ ） （3）清风抚摸着她的脸颊，好像在说∶"睡吧，别担心。"（ ） （4）宽大的芭蕉叶像是古代美女的衣袖。（ ） （5）大地，你宽广的胸怀紧紧拥抱住山川草木，你有力的臂弯托起了美丽的家园。（ ） （6）鄱阳湖就像一面大镜子，而湖边的山丘是那样苍翠