2.2.2 动物体的结构层次 教案-2023-2024学年人教版生物七年级上册

课题 第二单元第二章第二节 动物体的结构层次 课时安排 1课时 授课时间 1.概述动物体的组织的形成过程。 学 2.判断动物体的基本组织。 目 3.描述动物体的结构层次，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。 标 4.初步形成生物体是一个统一的整体的生物学观点。 教学 1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 重点 2.人体的结构层次：细胞→组织→器官一→系统一个体。 教学 1.生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 难点 2.人体的四种基本组织 教学 方法 采用观察法和归纳法。 教学 采用多媒体手段，配以视频、图片资料，使知识信息传递立体化，微发学习兴 资源 趣。 教师活动 学生活动 教学意图 导入：高楼大厦平地起，其主要构建 思考，回答 创设情境，激趣 单位是什么？从而引出成人体的基本 导入。 单位是细胞。 动物的生长都是从一个细胞开始 自主探究，合作 教 的一受精卵 受精卵通过分裂产生新细胞 交流 学 构成人体的各部分的细胞一样吗？ 回忆各种细胞的形态、功能，回 受精卵一两个细胞-一四个细胞一多个 答： 过 细胞 不一样， 这多个细胞一开始形态、结构都很相 程 似，都具有分裂能力，后来，除了 部分细胞仍然保持着分裂能力以外， 大部分细胞失去了分裂能力。在发育 过程中，这些细胞各自具有了不同的 功能，它们在形态、结构上也逐渐发 自读教材，了解细胞分化的概念 秉承变化，这个过程叫做细胞分化。 自主探究，合作 交流 细胞分化产生了不同的细胞群，每个 细胞分化形成组织 细胞群都是由形态相似，结构、功能 相同的细胞联合在一起形成的，这样 的细胞群叫做组织。 教师图片展示细胞分化的过程。 阅读教材，通过看图、思考后小 动物体主要有几种组织？分别具有什 组交流自己的看法 看图、思考、小 么特点？ 组交流 上皮组织一由上皮细胞组成，具有保 护和分泌的作用。 肌肉组织一由肌细胞组成，具有收缩、 舒张功能。 神经组织一由神经细胞构成，能产生 和传导兴奋。 学生分辨几种组织是属于哪种 辨析 结缔组织一种类很多，有支持、连接、 保护、营养等功能。 教师说特点，指名分辨。 那么，我们体内的大脑、胃、心脏也 理解器官的概念 小组讨论，得出 是组织吗？ 结论 器官和组织是由几种组织组成的，所 以不是，例如胃是由上皮、神经、结 缔、肌肉组织组成。 说说器官的概念。 食物进入人体首先经过口腔、咽、食 了解人体的八大系统。分别是消 道、胃、小肠、大肠、肛门，这些都是 化系统、神经系统，呼吸系统， 器官，那共同完成我们消化这个过程 循环系统，泌尿系统，内分泌系 的器官统称为系统。人体共有八大系 统，生殖系统，运动系统 统组成，分别是哪些系统呢？ 这八大系统协调配合，使人体内各种 复杂的生命活动能正常进行。 教师总结： 学生理解构成动物体的结构层 归纳总结 构成动物体的结构层次依次是：细胞 次依次是：细胞一组织一器官 一组织一器官一系统一动物体。 系统一动物体。 巩固练习，鼓励学生提出存在的疑问， 做练习，巩固所学内容。 师生共同解决。 巩固练习 动物体的结构层次 一、 细胞分化形成不同的组织 板书 设计 二、组织进一步形成器官 三、器官构成系统和人体 构成动物体的结构层次：细胞一组织一器官一系统一动物体 《动物体的结构层次》这一节内容看似简单，但学生学起来有一定的难度，对于结构 层次的理解，是重难点。在小组探究活动中，皮肤属于哪一个结构层次，学生不能将生活 课后 现象有机的转化成生物学科知识，用知识解决实际问题，因此在今后的教学中要加强理论 反思 知识和生活实际的联系，使学生学有所趣、学有所思、学有所得、学有所用。对于八大系 统有哪些器官组成，具有什么样的结构和功能，将在下学期继续进行学习，学好本节课是 基础。