第4课《邓小平爷爷植树》（教案）-统编版语文二年级下册

课题 4、邓小平爷爷植树 第 课时 月 日 教 学 目 标 基础性 目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、借助插图，运用上表示动作的词说说邓小平爷爷植树的场景。 3、体会邓小平爷爷植树的认真态度。引导学生理解“美丽的风景线”的含义，引发学生对邓小平爷爷的尊敬。 挑战性 目标 用自己的语言将邓小平爷爷植树的过程说正确、通顺、完整。 教学重点 抓住邓小平爷爷植树的动作和神态体会邓小平爷爷植树的认真态度。 教学难点 体会一连串动词描写的准确和生动。 教 学 过 程 差异教学策略运用 预 学 查 异 通过预学查异，让学生说说植树造林的好处，一方面为了体会邓小平爷爷植树的严肃认真做情感铺垫；另一方面也结合本单元“春天”的主题，引导学生懂得植树造林的好处。另一测查，提问学生邓小平爷爷是怎样的人，一方面为分析邓小平爷爷的严肃认真埋伏笔；另一方面也为本节课引发学生对邓小平爷爷的尊敬之情创造情景。 此处的大面积反馈策略与大面积测查相结合。既紧扣课本的教学，引导学生理解“美丽的风景”的含义，也可以结合大面积测查的问题，从课文着手，激发学生对邓小平爷爷的尊敬之情。 读 讲课文读流利，读通顺。 写 写好书后的一类字。 查 查找植树造林的好处。 问 邓小平爷爷是什么人？ 同学们，春天是踏青的好季节，也是植树的好时候。让我们跟着邓爷爷的脚步去植树。 一、预学查异 1、出示词语： 碧空如洗 万里无云 邓小平 兴致勃勃 天坛 植树 引人注目 握 挖 选 移 挥锹填土 扶 高龄 格外 休息 满意 茁壮 读一读第一行的词语，天气怎么样？——非常好 读一读第二行的词语，你仿佛看见了什么？——邓小平爷爷植树，齐读课题。 课文里的词你都理解了么？读一读第三行 第四行的词语你们能读准确吗？ 读好了词语，现在让我们读一读书中的长句子。 二、初学适异 1、（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。 指导读：邓小平爷爷在干什么？——挖树坑。在这句话中找出一个词来形容此时的邓爷爷——兴致勃勃。请你们先找出这句话中描写邓小平爷爷动作的词语，想象邓小平爷爷植树的画面，默读这句话。 指名读，男生读。83岁高龄的邓爷爷在认真地挖着树坑，他可真是——格外引人注目。 （2）邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 指导读：指名读，其余学生划出表示邓爷爷动作的词语——挑选、移、挥、填。试着加上动作自己读一读这句话。 指名读，男女生赛读，齐读。 （3）他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 指导读：指名读，其余学生画出表示动作的词，请女生试着加上动作读一读这句话，齐读。 教师引说：1987年4月5日这一天，是一个难忘的日子，让我们一起读一读课文的第二自然段，想一想为什么“难忘”？（板书：难忘） 天气很好、83岁高龄的邓小平爷爷带领大家植树，格外引人注目… 引导学生自己补充。 3、 研学导异 1、一个树坑挖好了，邓爷爷紧接着做了什么？读一读这句话，思考。 （1）邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。 现在邓小平爷爷在干什么呢？——挑树苗、移入坑中、挥锹填土。 然后邓爷爷又做了什么？读一读下面的这句话，和同桌说说你的答案。 （2）他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。 邓爷爷现在又在干什么？——把树苗扶正。 2、通过学习我们知道了植树的过程是——挖树坑、挑选树苗、移入坑中、挥锹填土、扶正。请你看着老师在这两句中圈画出来的动词，尝试着说一说邓爷爷的植树的过程。指名说，男生说，女生做动作。 3、你能借助书上的图片，运用上表示动作的词语，用自己的语言说说邓爷爷植树的过程吗？指名说。（出示书本插图） 4、看完了邓爷爷植树，请你快速浏览课文3自然段，思考“从哪些词语可以看出邓爷爷植树很认真呢？”——精心、仔细、小心、连声说… 请你试着用朗读读出邓爷爷的认真。指名读，小组赛读，齐读。 5、邓爷爷在植树的时候，脸上的神情是怎样的？请你默读课文，找出描写邓爷爷神态的词句。——兴致勃勃、满是汗珠、露出满意的笑容… 从这些词语中你了解到一个怎样的邓爷爷？——专心致志、认真、精神饱满…（板书：专心致志） 6、让我们学着邓爷爷专心致志的样子再次齐读课文的3自然段。 7、如此专心致志的邓爷爷，他种下的树，后来怎样了？ （1）引导学生找一找：第4自然段中是怎样描写这棵小柏树的？（绿油油、笔直），看着如战士般挺拔的小树，邓爷爷的脸上露出了___的笑容。（满意） （2）