1.2 运动的描述 2023-2024学年人教版物理八年级上册

运动的描述 一、教学目标 1.物理观念 (1)知道什么是机械运动,知道机械运动是宇宙中最普遍的现象; (2)知道什么叫参照物,知道判断物体的运动情况需要选定参照物,知道运动和静止的相对性; (3)知道什么是匀速直线运动。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象,具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究,让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神,树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考,勇于发现乐于探究的学习习惯,以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:机械运动的物理含义 教学难点:对于运动和静止相对性的理解 三、教学过程 (一)新课导入 教师让学生观察图片或用多媒体播放生活中一些运动的物体,观看完成后提问: 1.身边的生活中还有哪些物体是运动的? 2.哪些物体是静止的? 3.他们一定是运动的吗?一定是静止的吗? 然后学生根据老师的提问进行思考并举例。 (二)新课讲解 1.首先让学生看书中展示的各种运动,再结合引入视频,让学生体验运动是宇宙中的普遍现象,然后提问: (1)在足球场上进行比赛,场上哪些物体是运动的?哪些物体是静止的? (2)运动的物体相对于地面的位置是否在改变? (3)静止的物体是绝对不动的吗? 【设计意图】使学生认识到静止和运动的相对性,认识到机械运动实质上是“物体位置的变化”,引出机械运动。 那么到底是相对于哪一个物体位置的变化呢?从而引出参照物的概念。 2.引导学生讨论“想想议议”中两列火车并排在站台上的例子,从而指出,所选的标准不同,判断物体运动或静止的结果不同。可以进行活动来加深这一认识,可以让学生完成以下实验: 把教材平放在桌子上,教材上放一铅笔盒,推动教材使它沿桌面缓缓移动,让学生回答: (1)选取桌子作标准,铅笔盒和教材是运动还是静止的? (2)选取教材作标准,铅笔盒和桌子是运动还是静止的? (3)选取铅笔盒作标准,桌子和教材是运动的还是静止的? 【设计意图】通过以上活动和讨论,使学生认识到,相对于不同的标准,物体的运动和静止情况是不同的,从而明确要描述物体的运动情况,应首先选定一个标准——参照物。 建议教师将教材图1.2—5中的实例作为课堂练习的内容,巩固概念,调动学生的学习兴趣。 3.教师总结:从刚刚的练习中可以发现:当选择的标准不同的时候,物体的运动情况就不同了。可见,物体的运动情况并不是一成不变的,也就是说,运动和静止是相对的。 教师讲述法国飞行员二战期间在高空抓住一个飞行的子弹的故事,提问: (1)飞机在空中飞行,子弹在运动吗? (2)飞行员为什么能抓住高速飞行的子弹? 学生能够分析得出二者肯定是同向飞行的,老师继续启发学生考虑它们速度的大小关系,引导学生分析得出:同向、同诉即相对静止。通过这个环节培养学生分析问题的能力。 (三)拓展练习 练习1、2是两个动画,由于在课堂上某些场景不好展现,设计两个趣味动画来激发学生的兴趣。通过手动操作,来变换参照物,使学生对物体的运动过程有清楚地认识,让学生讨论并练习。加强对参照物的理解。 练习3:介绍成语故事《刻舟求剑》问船夫可能找到剑吗?从物理的角度解释为什么? 练习4:为什么顺风时有时会感觉到无风;有时虽然没有风,但骑在摩托车上却感觉到风很大? 引导学生利用所学知识解释现象,培养学生从物理走向生活的能力。 在此基础上启发学生说出生活中其他的可用本节知识解释的现象。对于学生的举例教师要给予鼓励。 (四)课堂小结 请学生谈谈这一节课对“运动的描述”有了哪些认识?让学生归纳叙述本节的主要内容、判断方法,使学生对本节内容形成知识体系。 环节四:小结作业 在小结时,我会以提问的方式进行提问总结,梳理本节课知识点。 在作业布置环节,完成课后第三题。 (二)板书设计 运动的描述 一、机械运动 定义:物体位置的变化 二、参照物 1、定义:研究物体运动和静止时,选作标准的物体 2、判断方法: 3、参照物的选择: 三、物体的运动和静止是相对的。 $$