13《要下雨了》（教学设计）统编版语文一年级下册

课题:14要下雨了 一、设计理念 针对童话故事的教学特点，教学中以趣味教学吸引学生的注意力，以读为主，引导学生在读中理解课文内容，激发兴趣，关注学生的学习状态，真正把学生作为学习的主体，培养学生自主探究的学习能力。 二、教材分析 《要下雨了》是围绕小学 语文，第二册第六单元的主题内容“自然现象”选编的第二篇主体课文，是一篇生动有趣的童话故事。全文共8个自然段，四幅插图，讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象，以及发生这些现象的原因。课文用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。培养学生发现大自然，了解大自然的能力，增添生活乐趣，探索大自然的奥秘。 三、学情分析 一年级的学生年龄虽然小，但好奇心强，对自己感兴趣的大自然，对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望，教师激发起学生求知的兴趣，在学习知识的同时丰富自然知识。 四、教学目标 1、理解课文内容，使学生知道天气很闷、燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象是雨前的标志，激发学生观察和探索大自然的兴趣。 2、能正确、流利、有感情的地朗读课文，会分角色朗读课文。 3、认识13个生字，能将7个生字写得正确、规范，学习一个多音字“空”。 五、教学重、难点 1、正确理解下雨前出现的自然现象，培养学生观察和探索大自然的兴趣。 2、分角色朗读课文中的对话，重点读好疑问句、感叹句。 3、正确书写生字，认识并记住多音字“空”。 六、课前准备 雨前儿歌，课件，小白兔、燕子、鱼儿、蚂蚁的图片和头饰、生字卡片 七、课时安排：第一课时 八、教学过程 第一课时 一、联系生活，激趣导入 1、请听儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰身，雷声响起一阵阵。”听了儿歌大家知道了些什么？ 2、那下雨之前，小动物又会有什么变化呢？这堂课，我们就来 学习14、要下雨了。（板书课题） 二、充分自读，整体感知　 1、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。　 2、自由读课文，借助拼音读准字音，不丢字，不加字。边读边圈出生字，标出自然段。 3、再读课文，看看文中先后出现了哪些小动物，做上记号。 4、同学们汇报交流：课文先后出现了哪几种小动物（教师板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁） 5、指名分段朗读全文，其他同学思考：这几种小动物在下雨前有什么变化？ 6、分组讨论，回答问题。 三、精读课文，理解内容 1、学习一至三段 （1）、指名读第一个自然段，思考：“闷”是什么意思？从中体会“天气很闷”是雨前的自然现象。（板书：天气很闷） （2）、通过做动作，理解“直”、“伸”的意思。 （3）、齐读第一自然段。 （4）、指名读二、三自然段，思考：燕子为什么会低飞？（板书：燕子低飞） （5）、讨论交流后，告诉学生燕子低飞也是雨前的自然现象。 （6）、出示课件，指导读对话，提醒学生注意提示语“大声喊”和句尾的问号。 2、学习四至六自然段 （1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，书上这句问句该怎么读呢？出示“是要下雨了吗？”请学生读。小白兔又看到什么？听到什么？先自己读读四到六段，然后同座位分角色读一读。 学生在自学时，教师进行巡视、指导。 （2）、汇报交流，教师板书。（板书：鱼儿透气） （3）小白兔看到燕子低飞、鱼游出水面，又听了他们说的话，边忙挎起篮子往家跑，这里的“连忙”可以换成什么词？（立刻、马上、赶紧）　 　 （4）、他又看见了什么？听到了什么？他怎么做了？自然学习七至九段，通过朗读来回答问题。　 　　（5）、学生汇报朗读，教师相机指导学习生字词，指导朗读。（板书：蚂蚁搬家）　 （6）、“消息”一词可结合课文内容理解：小兔把什么消息告诉了蚂蚁？ 　　小兔这个消息是怎么得来的？联系前面小兔看到的、听到的内容来理解。 （7）听了蚂蚁的话，小白兔有事怎么做的，说了什么？ 3、练习分角色朗读全文　　 　　（1）学生自由读全文，按小组练习分角色朗读全文。　 　　（2）指名分角色朗读。　　 四、出示要求认的13个生字。 多种形式认读，适当扩词 五、作业 查找资料或留心观察，雨前还有哪些现象？ 六、板书设计 8、要下雨了 天气很闷 燕子（图）低飞 小白兔（图）看见 小鱼（图）透气 要下雨了 蚂蚁（图）搬家 $$