第六单元《认识年、月、日》（教案）人教版数学三年级下册

《认识年、月、日》教学设计 《认识年、月、日》教学设计 教学内容： 人教版三年级下册教材 教材分析： 例1呈现了比较直观的年历，让学生有目的地观察年历，并回答 问题。为了帮助学生记忆每个月有多少天，教材介绍了拳头点数法和 记大月的歌诀。这有助于提高学生的学习兴趣。同时，让学生借助于 平时对时间的直接经验和想象力，把抽象的时间和具体的事件联系在 一起。 “做一做”让学生在日历上，圈出自己和父母的生日日期。通过 学生动手操作逐步建立较长的时间观念。 教学目标： 1、引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知 识，能记信各月的天数。 2、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察 能力和思维能力。 3、在探索过程中，培养学生的观察、对比、概括能力，促进学 生数学思维的发展。 4、让学生感受到生活中处处有数学知识。并产生学习数学的兴趣。 教学重点： 认识时间单位年、月、日，协助学生记忆各月份的天数，掌握大 月、小月的判断方法。 教学难点： 建立年、月、日时间观念，并掌握它们之间的相互关系。 教具准备： 多媒体课件，年历卡等。 教学过程： 一、创设情境 1、出示过生日的图片，问：他们在干什么？ 师：那么，同学们记得自己的生日是哪一天吗？（指名学生回答） 那同学们记得爸爸妈妈的生日吗？（对记得的小朋友给予鼓励，不记 得的提醒他们一定要记住爸爸妈妈的生日) 2、师谈话：我们生活中还有很多值得纪念的重大日子，请同学 们仔细观察这些图片，看看它们是哪些有意义的日子？ 课件出示图片（国庆节、植树节、儿童节、劳动节》 3、引入新课 师：通过刚才的观察，我们发现常用的时间单位除了我们知道的 时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。 板书：认识年、月、日 二、探究新知 1、认识年、月、日 (1)谁能告诉我，今天的日期。 指名学生来回答。 课件出示2017年的年历，并请同学上台来找出今天的日期 教师引导学生观察年历，并讲解：“2017”表示年份，“1月、2 月3月…”表示月份，每个月份下面的小数字表示日。 (2)小组合作观察手中的年历卡，找出各个月的天数并填写在 表格里。 (3)组织学生交流汇报结果，教师课件出示“2011-2012年各 月天数统计表”，根据学生汇报逐一出示内容。 (4)合作探究 观察：一年月几个月？每个月的天数都一样吗？引导学生观察统 计表，找出相同天数的月份，提名学生回答，教师板书： 31天：1、3、5、7、8、10、12 年(12个月) 30天：4、6、9、11 2月：28天、29天 (5)认识大月、小月 师：通过同学们认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年， 1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天，4、6、9、11这4个月 都是30天，它们是不会发生变化的，我们把每月天数是31天的这几 个月叫做大月，把每月天数是30天的这几个月叫做小月。（板书：大 月、小月) 师：我们还发现年份不同时，哪个月的天数有变化呢？(2月) 所以，2月是一个特殊的月份。（板书：特殊） (4)通过认识大月、小月和特殊月，让学生讨论怎样计算出一 年有多少天？引出下节课的平年和闰年。 2、记忆大月、小月。 通过上面的学习，我们已经知道了一年有12个月，其中有7个 大月、4个小月和1个特殊月，那怎样记住这些月份的天数呢？课本 第78页介绍了一种左拳记忆法，应该怎样记呢？ (1)学生根据课本第78页的图自学记忆法。（指名学生上台记） (2)课件出示左拳图。 (3)讲清相应部位所表示每个月的天数。（说明凸起的地方每月 是31天，凹下的地方每月是30天，2月除外) (4)根据投影的拳头，全体一起记忆。 (5)小组指着自己的左拳再次记忆。 (6)再介绍一种歌诀记忆法，加强记忆。（课件出示） 一、三、五、七、八、十、腊，(“腊”是指十二月) 三十一天永不差。 四、六、九、冬三十整，(“冬”指的是十一月) 平年二月二十八，闰年二月把一加。（平年、闰年下一个课时学 习) 3、巩固 师：下面我们来检验一下同学们记得怎么样？男生代表大月，女 生代表小月，老师说月份，你们对应月份站起来。（重点说二月，如 果无人站起来，再问为什么？) 三、巩固练习 1、小判官。（课件出示） (1)一年有365天。 () (2)一年有7个大月，5个小月。 () (3)7月和8月一共有62天。 () (4)2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。() (5)我买了一张4月31日的火车票。() 2、猜一猜 (1)小军说：“我是一年中最后一个小月的第一天出生的。” (小军的生日是： ) (2)小红说：“我出生于8月1日的前一天。” (小红的生日是： 3、填一填 1、一年有( )个月。 2、天数是31天的月份有( ),天数 是30天的月份有( )。 3、二月份