1.3 运动的快慢 2023-2024学年人教版物理八年级上册

运动的快慢 一、教学目标 1.物理观念 (1).会比较物体运动的快慢 (2).知道速度的单位并会进行换算 (3).了解匀速直线运动,并会用平均速度描述变速直线运动的快慢。 2.科学思维 学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 3.科学探究 通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。 4.科学态度与责任 培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。 二、教学重难点 教学重点:会比较物体运动的快慢 教学难点:速度单位的换算 三、教学分析 在本节中教材第一次涉及运用物理公式进行计算，由于学生有数学中行程问题的基础做铺垫，对速度并不陌生，但是如何通过生活中的生动事例引导学生得出两种常见的比较物体运动快慢的方法，需要在启发技巧上有所突破。且本节课对公式、复合单位以及规范计算的格式作出了严格的要求，对于培养学生严谨的求学态度起了很大作用。 四、教学过程 （一）新课导入 请同学们观看课前准备的苏炳添东京奥运会的比赛视频。 问题：如何描述物体运动的快慢？ （二）新课讲解 (一)引出速度定义 场景 1：甲乙两人都跑了 5min，甲跑了 300m，乙跑了 400m，谁跑得快？ 场景 2：甲乙两人在百米赛跑中，甲用了 12s，乙用了 13s，谁跑得快？ 1．比较物体快慢的两种方法。学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。 2．在物理学中物体运动快慢的描述以人们比较物体运动快慢的实践为基础，在物理学中用速度表示物体运动快慢，在相同的时间内，物体经过的时间越长，它的速度就越快； 物体经过相同的路程，所花的时间越短，速度越快。由前面的计算知道，速度等于运动物体单位时间内通过的路程，可用公式：v=s/t表示。 (二) 匀速直线运动 让学生自己观察课本 27页想想议议并讨论两辆车的运动特点：物体怎样的运动叫做匀速直线运动？物体怎样的运动叫做变速运动？ 怎样粗略地描述物体的变速运动？(物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将 v=s/t理解为 v与 s成正比，与 t成反比。) 在学生讨论的基础上教师进行小结：变速运动可以用 v=s/t来计算，s是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间，求出的 v就是物体通过这一段路程的平均速度。 例题：小明家距离学校 3km，早上小明爸爸开车送小明到学校所用时间为20min，你能否求出小明爸爸开车时其行驶速度为多少 m/s？合多少 Km/h? 环节四：小结作业 在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。 在作业布置环节，完成课后第三题。 （二）板书设计 运动的快慢 1、比较物体快慢的两种方法。 在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢 物体运动路程相同，看运动时间的长短比较快慢。 2、意义：描述物体运动快慢的物理量。 3、定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程（路程与时间之比叫做速度）。 4、公式： $$