13花钟（教学设计）-统编版语文三年级下册

部编版小学语文三年级下册 花钟 【教学目标】 1、 认识“芬、芳”等9个生字，会写“斗、芬”等13个字，会写“争奇斗艳、芬芳”等23个词语。 2、 能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵第一自然段。3、能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 3、 体会用不同的说法表达鲜花开放的好处，并借鉴文章进行仿写。 【教学重难点】 1、 能借助关键语句说出第一、二自然段的大意。 2、 在理解课文的基础上理解不同的表达方式，并借鉴文章进行仿写。 【教学过程】 一、导入新课 ，课前交流：（5分钟）（充分唤醒学生已观察到大自然的变化） 1. 观看大自然变化的视频。 2. 学生谈自己在生活中，观察到的大自然的变化。 3. 学习单元导读页，明确单元要求。 孩子们，植物学家们就是在细心观察中，发现了花的一个神奇秘密哦！你想知道吗？那我们一起走进13课：《花钟》 二、活动研学，讲授新课 学习活动一： 检查预习 初步感知 1.检查生字词语 第一组：潮湿 干燥 艳丽 淡雅 （反义词） 第二组：牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 紫茉莉月光花 夜来香 昙花（图配词） 哪些花的颜色是艳丽？哪些颜色又是淡雅？（进一步理解艳丽和淡雅） 第三组：鲜花朵朵争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 含笑一现 2. 孩子们，什么叫花钟？你在课文里找到答案了吗？ 学习活动二：回顾旧知 学习第一自然段 （完成任务单一 ） 1.出示学习任务单。 这位植物学家，为什么能修建这样的花种呢？课文第一自然段就藏有这个秘密。 2. 回顾已学的“理解”一段话的方法。从三年级上册六单元的单元要素到《富饶的西沙群岛》的典型段落，回顾借助关键语句进行“理解”的方法。 3. 运用借助关键语句理解一段话的方法读第一自然段，理解这段话的意思。 4. 借助“富饶的西沙群岛典型段落”由“理解”到“概括”。 5. 学着借助关键语句说第一自然段的大意。 小结概括的方法：找准关键句——保留主要意思 6.男女对读第一自然段,谈感受。（学生回答中感受花开的奇妙） 学习活动三：运用方法学习第二自然段（完成任务二） 过渡：那为什么植物开花的时间不一样呢？秘密又藏在课文哪里呢？ 1.运用方法默读第二自然段，自主完成学习任务二。 2. 反馈任务单完成情况。 （1）你画的关键句是哪一句？(说理由） （2）找到三个关键句，并引导学生看例子、联系上下文、联系生活经验等方法理解这三个句子之间的关系。（找准关键句） （3）发现问题：前面遇到的自然段关键句都是一句，可这个自然段关键句不是一句，该怎么办？三句都写上？随便选一句？ （4）回顾学习第一自然段的方法，学生一下就明白可以保留每一句的主要意思。 同桌讨论，并说说这个自然段的大意。 （5）学生的回答时，引导学生说出几个关键句概括的方法。 找准关键句——保留主要意思（每个句子）——连成一句话 3. 小结：植物学家探究到不同的花开放的时间不同的原因是什么？（以人文主题提问引导学生说段落大意） 三、 课堂总结 升华人文主题 1. 概括方法的小结。 2. 课文内容的小结。学到这里，你知道植物学家修建花钟的秘密了吗？（回应开课时的主问题，课堂更完整。) 3.激发学生到大自然中，观察与思考的兴趣。 4、总结本课，引出课外阅读：通过刚才的学习，我们看到了不同的植物开出了漂亮的花而且也知道了其中得原因。相信你们一定收获了很多知识。其实，自然中得植物不但开花很有趣，而且它们传播钟总得方式也很特别呢！ 下面请阅读文章《乘风传播》，然后解决这两个问题。文中借助风传播的种子有哪些？画出文中你觉得有趣的句子。 师：孩子们，刚才我们一起学习了有趣的《花钟》，知道了种子可以靠风传播。其实在大自然中还有很多的奥秘，只要我们善于用眼睛观察，勤于用脑子思考，一定会有更多的发现。这节课上到这里就结束了 $$