6千人糕 课件-2022-2023学年语文二年级下册（统编版）

千人糕 同学们，你们看到题目《千人糕》的时候，你想到些什么啊？今天，我们一起来了解“千人糕”？ 会写9个生字，会认16个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。 学习目标 1 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 糕 特 嘛 买 gāo tè ma mǎi 粉 糖 蔗 汁 fěn táng zhè zhī 菜 熬 算 销 cài áo suàn xiāo 劳 的 确 应 láo dí què yīng 能 桌 味 买 具 甘 甜 菜 劳 糕 特 嘛 买 糖 蔗 汁 菜 熬 算 销 售 劳 的 确 应 寺旁有头牛 加水十次 特 汁 石头的一角 确 猜字谜 书写指导：右边部分的“匕”要先写撇，再写竖弯钩，层叠的两个“匕”是上小下大。 能 néng 才能 组词：能做 能够 造句：我们要把能做的事情做好。 音序：N 部首：⺝ 结构: 左右 tián 甘甜 甜品 左右结构 gān 结构 甘甜 甘蔗 甘草 组词 独体结构 cài 部首：艹（草字头） 结构：上下结构。 组词：蔬菜 青菜 造句：我们要多吃蔬菜。 甜 甘 de dí 爸爸，这糕的确应该叫“千人糕”啊！ 好的 dí 目的 的确 的 回答：对问题给予解释；对要求表示意见。 造句：你对我的回答满意吗？ 也许：表示不很肯定。 造句：你仔细找一找，也许能找到。 平时：一般的、通常的时候(区别于特定的或特指的时候)。 造句：我平时特别喜欢看书。 读了课题，你有什么疑问？ 什么是千人糕？ 为什么叫它千人糕？ 千人糕是一千个人做的吗？ 课文先写 ； 然后写 ；最后写 。 爸爸告诉孩子什么是千人糕 爸爸和孩子探讨千人糕制作的劳动过程 孩子理解了什么是千人糕 带着问题读课文，说说课文主要写了什么？ 1 本课一共有 个自然段。 2 这是发生在 和 之间的故事。 3 我们常吃的米糕又叫 。 11 千人糕 孩子 爸爸 “爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地问。 ·· 读出好奇的语气。 产生疑问，对千人糕很感兴趣。 有疑问、想弄明白 孩子想：这糕要很多很多人才能做成，一定特别大，也许比桌子还大吧? 这是孩子听了爸爸对千人糕的简单介绍后产生的好奇心。这段话一方面体现了孩子简单的心思，由爸爸的话自然产生了疑问；另一方面，也给读者设置了悬念，激发了对千人糕更多认知的探究兴趣。 可是爸爸却端来一块怎样的糕？ 爸爸端来一块糕，那糕看上去跟平时吃的糕没什么两样。 孩子发出怎样的疑问？心情是怎样的？ 难道它的味道很特别吗？孩子急忙尝了尝。 爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……” 孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。” 大 米 种子、农具、肥料都需要有人生产出来哦！ 爸爸接着说：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火…… 说一说：甘蔗、甜菜怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？ 观察图中人在干什么？熬糖需要什么工具？除了工具还需要什么？怎么熬糖？ 重读“的确”，读出恍然大悟、心服口服的意思。 联系孩子前面说过的“这就是平常吃的米糕嘛！”读一读，想一想孩子的语气发生了什么变化。 “爸爸，这糕的确应该叫‘千人糕’啊！” 《千人糕》这篇课文通过描写一位父亲和她的孩子两个人的对话交流，将亲千人糕的外观、制作过程以及后续工作一一向我们展现出来。千人糕：外观味道极为普通从它的制作过程中我们了解了大米的来历和糖的制作过程，以及后续工作包装、送货和销售等流程。告诉我们要懂得珍惜劳动成果，勤俭节约，以及共同努力合作的重要性。 样子、味道和平常米糕一样 千人糕 稻米→大米 甘蔗、甜菜→糖 包装、送货、销售 的确应该叫“千人糕” 制作 过程 勤俭节约来之不易 需要很多人的劳动 文中爸爸和孩子共有3组对话，孩子从最初的“好奇”到“不以为然”，直至最后“恍然大悟”“心服口服”，语气随着心理变化而发生变化，爸爸从始至终，为解开孩子的疑惑娓娓道来，耐心十足，稳重平静。 拓展学习 将下列词语组成通顺的句子，注意添加合适的标点符号。 1.两样 那糕 看上去 平时 跟 没什么 吃的 2.是用 大米 稻