14《圆明园的毁灭》（学案）统编版语文五年级上册

第5课时 《圆明园的毁灭》 助学案 学习任务（二)：听作者讲爱国往事赞中华儿女多奇志 学习活动三：替残垣断壁诉兴衰 课时目标： 1.认识“估、煌"等10个生字，会写“毁、估"等15个字，会写“毁灭、不可估 量”等24个词语。 2.默读课文，理解课文内容。借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地 朗读，读出情感的变化。 3.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界 文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 4能结合相关资料，体会《七子之歌（节选）》《和平宣言（节选）》与课文表达的情感的相 似之处。 重点难点： 1.借助关键词句，体会课文的思想感情，并通过有感情地朗读，读出情感的变化。 2.领悟课文的表达特点。能结合相关资料，理解“圆明园的毁灭是中国文化史上和世界 文化史上不可估量的损失”等句子的含义。 活动一：品历史，叹中华之瑰丽 一、创设情境，叹变化之大 1.出示圆明园毁灭前的图片，学生用词语形容。 2雨果曾这样评价过圆明园：希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴 黎有圣母院，而东方有圆明园。 3.出示毁灭后的图片，再次用词语形容。 4,教师明确这两张图片展示的是一个地方一一圆明园！ 5,为什么我们富丽堂皇的圆明园变成了破败不堪圆明园？又是谁造成了这一历史事件 呢？走进历史的车轮去解答心目中的疑惑。 二、梳理结构 通过预习课，我们了解了课文的基本结构，一起来复习一下。 《圆明园的毁灭》可以分为几个部分？概括每部分的意思。课文共分三个部分：第一部分 (第1自然段)圆明园的毁灭是不可估量的损失：第二部分（第2~4自然段）圆明园智 经的辉煌：第三部分（第5自然段）圆明园毁灭的经过。 三、彰显圆明园之“奇” 默读课文，圈画出课文高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子。 圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。 活动二：说昔日之“辉煌” 一、聚焦“布局” (一)读第2~4自然段，思考：为什么人们给圆明园这么高的评价呢？ 1.引导学生明白作者是从众星拱月的布局、风格各异的建筑、收藏文物的珍贵等三个 方面，来再现圆明园过去的辉煌。 2.品读句子，感受圆明园昔日的辉煌。 出示句子： 还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 预设：围绕“众星拱月”一词感受圆明园布局的宏伟。 补充资料：圆明园的平面图，用不同颜色标示出三园及周围的小园，让学生根据图片 介绍三园的大概方位及小园的分布情况，了解圆明园的布局特点。 3.结合“词句段运用”指导学生体会顿号的用法，读出圆明园规模宏大。 二、聚焦“建筑” 1.默读第3自然段，思考：圆明园内的景观分为哪几类？ 补充资料：（图片或视频）把学生带入圆明园昔日宏伟的情景中，感受建筑之美。 学生展示在线比收集到的圆明园景点图片，通过与文字对比，研读第3自然段中的三 个分号和七个“有"，感受园内景观多，建筑风格各异，体会作者用词写文的造诣。 2.设想自己漫步园内，谈感受，读出自豪感。 三、聚焦“文物珍贵” 默读第4自然段，出示句子：“上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历 代的名人书画和各种奇珍异宝。” 1.学生交流分享搜集的资料，播放圆明园中珍藏的文物图片，让学生圈出表示时间的 词语，体会文物历史悠久、种类多、数量多、价值高。 2结合资料来介绍具体的文物，深入体会“它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆"”。 资料补充：虎首铜像，质地为铜器，原属北京圆明园西洋楼海晏堂前大水法的十二兽 首铜像之一。十二生肖铜像由欧洲传教士设计、清宫廷匠师制作，是展现中西方文化交融 的艺术珍品。 生肖铜像身躯为石雕穿着袍服的造型，头部为写实风格造型，铸工精细，兽首上的褶 皱和绒毛等细微之处，都清晰逼真。铸造兽首所选用的材料为当时清廷精炼的红铜，外表 色泽深沉、内蕴精光，历经百年而不锈蚀，堪称一绝。 《五色鹦鹉图》图绘折枝杏花两枝，枝头栖五色鹦鹉一只，用笔细劲工致，设色浓丽， 与《蜡梅山禽图》相类，是一种精巧典雅的风格。因有宋徽宗赵佶的亲笔题词，历来系于 徽宗名下，但当代学者普逼认为实出当时画院职业画家之手，体现了徽宗时画院花鸟画创 作的水平。 3指导朗读，引导关注表示时间的词语，感受历史文物的价值之高和在世界上的地位。 小结：通过一段段文字、一份份资料，我们深切地感受到一一圆明园的确是当时世界 上当之无愧的最大的博物馆和艺术馆！带着骄傲、自豪之情朗读第2~4自然段。 活动三：诉英法之“罪行” (一)默读第5自然段圈出感受深的词句。引导学生结合动词、表示时间的词以及排 比句式谈感受。 1.“1860年10月6日，英法联军侵入北京..三千多名侵略者奉命在园内放火。” 引导学生关注句子中表示时间的词，说说自己的感受。