2《落花生》（课件）-统编版语文五年级上册

落 花 生 2 语文 五年级 上册 阅读下面片段，完成表格并说说自己的理解。 活动一：我能读出风物特点 花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 聚焦文中重点段落 活动一：我能读出风物特点 花生 桃、石榴、苹果 位置 外形 印象 一切景语皆情语，事物被人赋予了独特的情思。 思考：父亲想借花生告诉“我们”什么道理？ 活动二：品议风物蕴藏的独特情思 活动二：品议风物蕴藏的独特情思 《落花生》表达道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 小组合作学习： 作者是如何在字里行间流露情思的呢？默读课文，寻 找作者的写作密码，小组讨论和大家分享。 1.对比手法 2.细节描写再现画面。 3.由物及人，侧重于道理的表达 4.细节描写侧重语言对话 读《落花生》第10自然，思考：能否去掉对其他水果的描写？ 讨论： 父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么? 相同点：是都好吃，都对我们有好处。 不同点：是果实的外表和长的位置不一样。 讨论： 你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不 好看，可是很有用”是怎么理解的？ 父亲是借花生教育“我们”，做人不要只看重外 表，要做有用的人。 1.阅读“借物抒情”类诗文。古诗《蝉》 和散文《井冈翠竹》、《姥姥的剪纸》 活动三：读懂作家笔下的风物 2.对比阅读，完成表格。 对比阅读，完成表格。 主要内容 事物特点 写作手法 道理或情思 《蝉》 《井冈翠竹》 《姥姥的剪纸》 根据要求尝试练笔。 练笔要求 1.确定“物”。 2.运用细节描写再现某个画面。 3.运用对比手法突出事物特点和表达情思。 活动四：写写我眼中独特的你 反馈点评，再修改。 评价要求 达成度（几颗星）） 1.做到围绕一个“物”来写 2.运用细节描写如语言动作神态心理等再现某个片段画面 3.运用对比手法写出物的特点，表达情感 $$