1.1细胞是生命活动的基本单位课件2023-2024学年高一上学期生物人教版必修1

《细胞是生命活动的基本单位》 高中生物学人教版（2019）必修一 “中中”和“华华” 2017年11月27日世界上首个体细胞克隆猴在我国诞生。 2018年1月25日,体细胞克隆猴“中中和华华”登上学术期刊《细胞》封面。 每一个生物学问题的答案必须在细胞中寻找。 　　为什么一个体细胞能形成一个猴子？ 学习目标 了解细胞学说的建立过程，理解细胞学说的内容及意义，认同细胞学说的建立是一个不断修正和发展的过程。 说出生命系统的结构层次，阐明细胞是基本的生命系统。 通过分析细胞学说建立的过程，说出归纳法在科学研究中的运用。 03 大熊猫和冷箭竹形态迥异，但它们生命活动的基本单位都是细胞。 讨论： 1.如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是由细胞构成的，你将如何获取和提供证据？ 2.与同学互相评价各自的证据是否正确和充分。 课堂导入 1 可以将大熊猫和冷箭竹几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察这些组织是否由细胞构成； 或者通过文献资料 4 阅读和课本P2~5，回答下列问题： 1、阐述细胞学说的建立过程并说明细胞学说的主要建立者。 2、科学家是如何获得证据来说明动植物由细胞构成这一结论的？ 3、细胞学说的主要内容包括？ 施莱登和施旺只观察了部分动植物的组织，却总结归纳出“所有动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？ 4、 细胞学说主要阐述了细胞的多样性还是生物界的统一性？为什么？ 5、 分析细胞学说的建立过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？ 6、细胞学说的建立意味着什么？ 思考与讨论 2 1、 2、从材料工具角度：通过对动植物体的解剖和显微观察的获得的证据；从工具角度：显微镜；从科学方法角度：直接观察→获得结论→归纳概括→形成理论 （通过动植物解剖、显微观察获得证据，归纳概括形成该结论。） 3、 归纳法。由于生物体的多样性和复杂性，不可能对所有的生物进行研究。 4、细胞学说揭示了动植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性。 5、要从观察入手，有技术支持，进行归纳概括，不断进行修正。 5 新课讲授 3 一、细胞学说及其建立过程 1. 建立者： 施莱登 施旺 ①细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成； ②细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用； ③新细胞是由老细胞分裂产生的 2. 主要内容： 施莱登和施旺 卵细胞外有一层透明带，透明带就是细胞产物。精子和卵细胞结合形成受精卵，受精卵经过细胞分化形成多种多样的细胞，如神经细胞、肌肉细胞等，说明。 6 3. 建立过程： 1543年，维萨里（比利时）—《人体构造》—器官水平 比夏（法国）—器官是组织构成 1665年，罗伯特.胡克（英国）—发现植物死细胞，命名“细胞” 列文虎克（荷兰）—观察细菌、红细胞、精子（活细胞） 1838年，施莱登—细胞是构成植物体的基本单位 1839年，施旺发表《关于动植物的结构及一致性的显微研究》，形成细胞学说 1858年魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞 虎克绘制的木栓细胞图 虎克时代的显微镜 肉眼观察 马尔比基—观察到细胞的微细结构 耐格里—新细胞的产生是细胞分裂的结果 光学显微镜观察 300多倍 7 4. 意义： 1 2 3 细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，并为后来进入分子水平打下基础 细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础，催生了生物学的问世 细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔 局限性 未涉及病毒和原核细胞。 5. 科学方法——归纳法 1.概念：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 2.分类：完全归纳法和不完全归纳法（简单枚举法和科学归纳法）。 3.科学研究中经常运用不完全归纳法，该方法得出的结论很可能是可信的，因此可以用来预测和判断，不过，也需要注意存在例外的可能。 简单枚举+科学归纳 科学发现是很多科学家的共同参与，共同努力的结果。科学发现的过程离不开技术的支持。科学发现需要理性思维（归纳）和实验的结合。科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 9 举例：网络上关于80、90后大学生脱发的报道比比皆是，脱发似乎触动着现代人敏感的神经，甚至还喊出了“脱贫脱单不脱发”的口号。秃顶俨然成为现代男性及其关注的自身问题，那么我们就来讨论一下头发数量与秃顶的关系：如果一个人没有头发被视为秃顶~~~~一个人无论有多少根头发都被视为秃顶。因此，所有人都秃顶。 上述观点是否正确？归纳推理的方法是什么？分析此归纳法的利弊。 不正确，不完全归纳法。简单易得，结论不一定可靠，一旦有例外出现，就能推翻结论。 　　下列关于细胞学说的