1 小蝌蚪找妈妈 教案-2023-2024学年语文二年级上册（统编版）

统编版语文二年级上册1小蝌蚪找妈妈教案 教学目标 1.认识“塘、脑”等14个生字，读准多音字“教”，会写“找、 两”等10个字，会写“看见、哪里”等8个词语。 2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子、表示动 作的词语，了解课文内容。 3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化 过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精 神，增强阅读科学童话的兴趣。 教学重点 1.借助图片、表示时间变化的句子、表示动作的词语，了解课文 内容。 2.结合课文内容，说清楚蝌蚪成长的变化过程。 教学难点 看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。 教学课时 2课时 教学过程 第一课时 一、分享知识，轻松学习 1.出示图片—一你说我说 (1)同学们，你们知道这是什么吗？是不是很 熟悉？对了，是小蝌蚪，那你们能说一说有关于蝌蚪的知识吗？ 预设： 生1：我养过小蝌蚪，小蝌蚪是生活在水中的，头圆圆的，像鱼 一样有一条大尾巴。 生2：蝌蚪长大了就变成了青蛙啦。 (2)这两个同学说得非常好，谁还知道有关青蛙的知识？（学生自 由说自己知道的有关小蝌蚪和青蛙的资料) (3)小结：同学们的知识可真丰富，知道这么多，你们真棒！ 2.出示问题一你我来帮忙 同学们，小蝌蚪游来游去，可是它们找不到自己的妈妈，到底怎 么回事呢？我们一起来学习今天的课文《小蝌蚪找妈妈》。 (板书课题：小蝌蚪找妈妈)同学们齐读课题。 二、轻松学习一：我会认读生字 1.过渡：小蝌蚪为什么要找妈妈呢？发生了什么事情，让我们一 起来读一读课文吧！ 2.提出自读要求。 【出示“自己学、互相学”内容】 (1)自己学：边读边看插图，把不认识的字用圆圈圈出来，借助 拼音读一读，注意把每个字的音读准确。 找一找小蝌蚪都遇到了谁，说了哪些话，用横线画出来，借助拼 音多读几遍。 (2)互相学：同桌互相把不认识的生字交流一下，再把会认字互 相读一读，互相纠正读不准的音。 3.教师引导学生说一说小蝌蚪找妈妈的过程 (1)根据学生回答，课件出示相应的带拼音的词语和图片。 (2)多媒体课件出示小蝌蚪找妈妈的过程中都出现了谁，请学生 依次大声喊出它们的名字。（齐说、指名说） 4.检查字词的掌握情况。 (1)出示去掉拼音的词语。 (2)多种方法，识记生字。 ①课件出示：“瞧，生字宝宝从词中蹦出来了， 你还认识它们吗？” (课件依次出示“塘、脑、袋、灰、哇、教、捕、迎、阿、姨、 龟、顶、披、鼓”14个生字) 生自己读。 师：同学们，这个字怎么读呢？（课件重点呈现“教”） 预设：我知道它读“jiāo”,它还有另一个读音“jiào”。 这个同学说得非常好，那么同学们你们知道这个词语的读音吗？ (课件重点呈现“脑袋”) 教师总结：重点认读“脑袋”，强调“袋（ài)”在“脑袋”一 词中要读轻声“nǎodai”。 ②通过表演，认读“捕、迎”，利用小蝌蚪图片认读“脑、袋、 灰”，利用鱼图片认读“阿、姨”，利用乌龟图片认读“龟”，利用 青蛙图片认读“项、披、鼓”。 ③指名认读、开火车读。 三、轻松学习二：我会朗读课文 【展示“自己学、互相学”的内容】 自己学：大声朗读课文，边读边圈，圈出自己读不准的生字，对 照着拼音再读一读。 互相学：小蝌蚪是怎样找到妈妈的？读完课文后，同学们在小组 内交流。 师：小蝌蚪是什么样子的？ 预设：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游 来游去。 师：请你用一只手臂模仿小蝌蚪“甩”尾巴的动作。你能从“甩” 这个动词上体会到什么？（小蝌蚪很快活，自由自在的） 教师指导朗读：一边读一边想象小蝌蚪甩着长长的尾巴，在池塘 里快活地游来游去的样子。师：小蝌蚪找妈妈的过程中都遇到了准？ 它们都说了什么话？用笔勾画出来。 教师总结：遇到了鲤鱼妈妈和乌龟。鲤鱼妈妈和乌龟告诉小蝌蚪 青蛙妈妈的一些特征，让它们去找自己的妈妈。引导学生思考用什么 样的语气去读小动物说的话。 四、轻松学习三：我会写生字 1.出示“我会写”的字：找、两、哪、宽、顶、眼、晴、肚、皮、 跳。认读，组词。 2.引导交流：同学们，说一说你们是怎样记住这些生字的？ (课件出示“哪、顶、眼、睛、肚、跳”) 师：同学们，认真观察这些字，你发现了什么？（左右结构，左窄 右宽) 教师总结：“哪”每部分要写紧凑，中部的横折钩和右部的横敝 弯钩都不要向下写太长，最后一笔悬针竖最长。“顶”字左低右高， “丁”的横和竖钩都不要写太长，“页”的竖在竖中线上。 师：这两个字呢，它们有什么特点？我们应该怎样写好它们？ 课件重点出示“两、皮”。 预设1：独体结构，“两”字第二笔竖、第三笔横折钩围成的框 稍大，前后两组撒点前小后大，第二组的撇尖穿插到第一组的点的下 方。 预设2：“皮”字第二笔长撇斜度要小，第三笔竖在竖