第八章第3节 《摩擦力》教学设计 -2022-2023学年人教版物理八年级下册

第三节 摩擦力教学设计 教学目标 1.能根据生活体验认识摩擦力。 2.能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。 3.经历探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能正确表述滑动摩擦力的大小跟压力大小和接触面粗糙程度的关系。 4.认识摩擦力在生产和生活中的利用与防止，并能说出增大和减小摩擦的方法。 教学内容（重、难点） 教学重点： 1.探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 教学难点： 1.摩擦力方向的判断。 2.形成猜想探究 “滑动摩擦力大小可能与哪些因素有关”的过程。 教学过程 【教学流程】 一、创设情境 引入新课 二、动手探究 进行新课 三、拓展延伸 巩固新课 四、自我反思 课堂小结 【教学过程】 环节一：创设情境 引入新课 表演魔术：“神奇的夹子” 师：同学们好，今天老师为大家表演一个魔术。请看，这是一根普通的橡皮筋和一个夹子，首先我把夹子穿到橡皮筋上，下面我将通过意念让夹子缓慢上升，请大家仔细观察（已录制成视频）。 师：其中到底有什么玄机呢？让我们通过对摩擦力的学习，一起来揭开其中的奥秘。（课件显示标题 第三节：摩擦力） 师：本节课的学习目标如下（课件展示：学习目标）。 学习目标： 1.能根据生活体验认识摩擦力。 2.能根据二力平衡的条件测量滑动摩擦力的大小，并经历探究影响滑动摩擦力大小因素的实验过程。 3.认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大和减小摩擦的方法。 环节二：动手探究 进行新课 师：摩擦与我们的生活息息相关，大家来观察这几幅图片（课件展示生活中的摩擦力：滑雪、磨刀、足球在地面滚动、骑自行车、人走路、拿水杯的图片），摩擦发生在哪两者之间呢？ 生：回答（如滑雪时摩擦发生在滑雪板和雪面之间……）。 师：大家还见过哪些和摩擦有关的现象呢？ 生：我们可以按下暂停键进行思考。 师：那么摩擦力有什么特点呢？让我们一起来感受一下吧。 生：（体验活动：感受摩擦力）请伸出你的手掌。 体验1：将手掌用较小的力压在桌面上并使其相对于桌面滑动，你有什么感受呢？ 体验2：增大手掌对桌面的压力，继续在桌面上滑动，和刚才有什么不同？ 体验3：将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止，你又有什么感受呢？ 师：根据我们的体验，你感受到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？ 生：大家可以按下暂停键进行思考。 师：为了让大家更加直观的感受摩擦力的特点，我们来看毛刷实验。 （实验1：将毛刷放在木板表面，保持木板不动，水平向右拉毛刷，观察刷毛变化，判断刷毛所受摩擦力的方向。）（已录制成视频） 师：木板不动，毛刷放在木板上，（以大家的角度来观察）水平向右拉毛刷，你看到的现象说明了什么？ 生：说明了毛刷受到了摩擦力。 师：根据刷毛弯曲的方向我们可以判断出摩擦力的方向？ 生：水平向左。 师：像我这样，让毛刷和木板相互分离，拉动毛刷，则它受不受摩擦力？ 生：不受。 师：说明两个物体要产生摩擦力就要相互接触。 （实验2：将毛刷放在木板表面，保持毛刷不动，水平向左拉木板，观察刷毛变化，判断刷毛所受摩擦力的方向。）（已录制成视频） 师：用手将毛刷按在木板上不动，水平向左拉动木板，则毛刷受不受摩擦力？根据刷毛弯曲的方向我们可以判断出毛刷受到的摩擦力的方向向哪? 生：受，水平向左。 （实验3：将木板倾斜放置，毛刷放在木板上静止不动，观察刷毛变化，判断刷毛所受摩擦力的方向。）（已录制成视频） 师：将木板倾斜放置，毛刷放在木板上，静止不动，此时毛刷受不受摩擦力？ 生：受。 师：是因为毛刷相对于木板有向下的运动趋势。那么摩擦力对于两个物体的相对运动或相对运动趋势是有阻碍呢还是有帮助？ 生：阻碍。 师：下面我们就给摩擦力下个定义。（课件展示摩擦力定义） 一、摩擦力 1、两个相互接触的物体，当它们有相对运动（或相对运动趋势）时，在接触面上就会产生一种阻碍相对运动（或相对运动趋势）的力，这种力就叫做摩擦力。 师：课件展示摩擦力的符号。 2、符号：f 或 F摩显微镜下的桌面 师：两个相互接触的物体表面，有时用肉眼看起来很光滑，但放到显微镜下观察，可以看到它们的表面是凹凸不平的，当它们发生相对运动或有相对运动趋势时，就会彼此阻碍，产生摩擦力。 师：摩擦力可以分为三类（课件展示） 3、摩擦力的分类： （1）滑动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力。（课件展示：擦黑板、小孩从滑梯上滑下） （2）滚动摩擦力：一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦力。（课件展示：运动的滑板车、各种轴承） （3）静摩擦力：两个相互接触的物体，当它们有相对运动趋势时，在接触面上产生一种阻碍相对运动趋势的力。（课件展示：拿瓶子、人走路） 师：根据