绪言和第一单元笔记-2023-2024学年九年级化学人教版上册

化学笔记 化学：记、背是出路（新课阶段的学习方法） 化学其实是一门以记忆为基本功的学科。每种元素、每种物质的符号要记清楚，常见的物质颜色、可溶性、反应条件要明确。其实可以把化学当成文科来学，每天背点物质特点，化学方程式。自己一直记不住的点可以写在笔记本上，做题的时候拿出来结合具体题目再记一遍，记忆本来就是重复的过程，看得多了，一定可以记住。推理题看似推理，其实质还是靠记忆，你记住了物质的颜色等特点，就能找到解题突破口，没记住，什么都是白搭。所以这个月背起来才是硬道理，如果你还没整理出来，现在就马上动手逐章节去整理，这本身也是一个强化记忆的过程。 最后阶段复习的方法：要回归课本重视教材内容。无论是各个版本的教材课后的习题还是探究题、基础实验，都需要引起重视。但在复习实验时，切记将课本实验孤立起来死记硬背实验步骤和结果。可用整合、挖掘、归纳等方式进行加工处理。例如，将位于课本不同章节的实验放在一起对比分析，选择人教版和粤教版等不同版本的课本实验内容放在一起对比分析等，提高学生对实验原理的理解强化训练。 绪言化学使世界变得更加绚丽多彩 1. 什么是化学? 化学研究的内容: ①物质的组成、结构、性质及其变化规律。②物质的用途和制取方法。 1. 化学有什么用？ 1. 化学的作用; ①生产化肥和农药——以增加粮食的产量 ②合成药物——以抑制细菌和病毒，保障人体健康 ③开发新能源、合成新材料——以改善人类的生存条件 ④综合应用自然资源和保护环境——以使人类生活得更加美好 1. 化学的发展历史： ①远古化学——火（人类利用了物质变化） ②古代化学——中国古代三大化学工艺：造纸、制火药、烧瓷器 ③近代化学——原子论和分子学说、元素周期律和元素周期表 ④现代化学——纳米技术和绿色化学 1. 绿色化学的主要特点是：“零污染、零排放”。 第一单元走进化学世界 课题1 物质的变化和性质 课本P7实验记录： 实验序号 变化前的物质 变化时发生的现象 变化后的物质 变化后有无新物质生成 （1） 液态的水 液态水变为水蒸气，水蒸气又凝结为液态的水 液态的水 无新物质生成 （2） 块状的胆矾 块状固体变为粉末状 粉末状的胆矾 无新物质生成 （3） 蓝色的硫酸铜溶液等 有蓝色沉淀出现，蓝色溶液变为无色。 蓝色的氢氧化铜沉淀等 有新物质生成 （4） 颗粒状石灰石（或大理石）等 石灰石表面有气泡产生，且石灰石逐渐变小，烧杯中澄清石灰水变浑浊。 二氧化碳气体等 有新物质生成 1. 化学变化和物理变化： 1、定义：（课本P7、P8划出来） （1）没有生成其他物质的变化叫做物理变化。（只是形状、状态的变化） 1. 生成其他物质的变化叫做化学变化。又叫做化学反应。 （常伴随有颜色的改变、放出其他、生产沉淀等现象，还有能量的变化） 2、物理变化和化学变化的区别是：变化过程中是否有新物质生成（是否有其他物质生成）。 3、物理变化和化学变化的联系是：在物质发生化学变化的过程中，同时发生物理变化；但在发生物理变化的过程中，不一定会同时发生化学变化。 二、化学性质和物理性质： 1、定义：（课本P8划出来） （1）物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。 化学性质的表现方式：可燃性、助燃性、稳定性、氧化性、还原性、毒性、活泼性、酸性、碱性、腐蚀性等。 1. 物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。 物理性质的表现方式：颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性、导热性、导电性、吸附性、延展性、吸水性等。 本质区别：是否需要发生化学变化表现出来物质的变化与性质间的区别和联系。 区别:物质的变化是一个过程;物质的性质是物质本身固有的属性。 联系：物质的性质决定着变化，而变化又体现出性质。 2、物质的性质和用途： 物质的性质决定用途，用途反映物质的性质。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 一、对蜡烛及其燃烧的探究 1. 蜡烛燃烧的现象：（课本P13） 探究步骤 对现象的观察和描述 点燃前 白色固体，质地较软，有气味，硬度小。石蜡不溶于水，密度比水小。 燃着时 发黄光，发热，冒黑烟，熔化成液体后又凝固；火焰分三层，外焰最亮，内焰最暗；干燥烧杯内壁出现水雾，用澄清石灰水润湿的烧杯中出现石灰水变浑浊。 熄灭后 冒白烟，用火柴点白烟，蜡烛又重新被点燃 结论 蜡烛燃烧后生成了水、二氧化碳。外焰温度最高。 1. 实验探究的基本环节(化学实验册上P1): 提出问题→猜想与假设→制订计划→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流。 3、通过对蜡烛燃烧的探究活动，体现了化学学习的以下特点：（课本P14划出来） （1）关注物质的性质（如颜色、气味、状态、溶解性等）