专项⑥ 古诗文阅读与非连续性文本阅读-【王朝霞·考点梳理时习卷】2023-2024学年五年级上册语文（统编版）

有斯某面 三、间读课外古清，完成括习。《9分1 专项⑥古诗文阅读与非连续性文本阅读 璃起书怀节选】 [东]陆冲 病骨美离抄帽宽，孤臣万里客江千 满分：5分 得分 等： 位卑来牧忘化国，事发化婚精国指 一，阅读课内古诗，完成练习。(10分) 【注程】①病起：所意，2病骨：指多病的片直。0其离上横件：象查。4盖重：礼立无功成平受重尾件 山居秋报 厘。点江干：江边：江厚。而调（喻）脑：指花亡，诗中意指重相定论 堂山新而后，天气统朵秋 1,这首诗的作者是结游，本学期我们还学了他的一首诗：( )。1分) 明月检间厥.清亲石上流 器，低解古诗题日有角于我引进解古诗的内容。从这首诗的题目中，我引可以了解到的信息 什发的沈女，莲0下渔舟 是： .(2分) 随意泰芳取。王补自T前 3.信曲往释，说一说前两句诗的意。3分》 上解释下直的汉字。2分) 风： 收： 之下列说法不正确的一项是((2分) 国结合往释和~树读崎接”，说说本诗表达了诗人怎样的情感，3令) A.首联起地点时问、季节，怀境全点出来了 止餐联一静一动，一光一声，动静结合，情绘出山间榜晚的美好景色 闲读造接：达着诗行于宋孝常停新三年四月，当时的陆游己五十二多。蚊克官后病了二 C,全诗格调清新，言于生活气息，于诗情面意中寄托了诗人高估的情怀和函烈的思多情8 十多天，等贴成域雨由的说花村，高每之后劳为国红化，写下此诗 发请发挥想象，用白己的话将“竹蜜日资女，莲动下渔舟”展承的具面植绘出来。(3分) 4面本诗的规联中可了“瓷女”辱人的活动，但开头为什么又说是空山！请从描写方 四，阅读课外文言文，光成练习。(12分》 法的角度说用算因。(3分) 宋薄墙学 余的时中嗜学。家赏，无从数书汉现，每家情于藏考之家，手自芝录，计日以连。天大家，现 泳竖，手指不可承伸，希之忽，章华，走通之不我裤建的。以是人多以书值余，企因得遮观群书 【注精1①中：喜攻，糖期爱好。2数：得料。感假特：情。重平：动千。5角之意：不渊鸟，不化色抄件 二，阅读误内文言文，完成练习。(0分) 6★：提过 【甲】金雪谓续书有三到，谓心到、眼到，口到。心不在此，制眼不看行自，公鼠既不卡一，年只爱 L.给下列加点字选挥正绳的解释。(3分) 清诵读，决不遂记.记赤不靠大色三列之中，心到或急心既列长，醒口岂不到平？ 【乙】如之为之，不加为不物，是如也 1家贫() A.缺少 B君穷 C某明可厌 1.下列如点字可解绿有误的一项是()(2分》 2计目以还() A.计算 B统计，汇低 亡计策 A,象会谓（说） B却只漫浪面读（随意） C是知也（加识》 5走送之） A.走路 B.南开 CW。 之两则途文论述的内容都与学可有关，有论述学习态度的，有论递学习方法的。甲文侧重论 2.请用自己的话说说文中国横线句子的意基，〔2分) :乙文测重论述 .(2分 怎甲文中，朱意告诉我们读书要做到 其中以 最为重整。饱 3.从喜些地方能看出宋潭小时候行翔宫欢读书？用白己的话说一说。(3分》 管写下诗句“月果那得请如许？ ”,这与习近平主富曾说的“读书 可以计人保持里想语力”有异曲司工之妙。(3分】 联系文中提到的读书方法，谈条在以后的学习中你该怎么做。〔3分》 4,文中米潭最瓷能够退观开书”的原因是 [多选3分 入，到苦好学 且连守的定 C,家里药穷 五，读了本文，我想到了与古人勒奋学习有关的放事，如青壁错光 等.1分) 卷点院理时好卷文85直半度上用可 等位植时习整婚之6五年经上原可 五，非连续性文本阅读。(12分) 礼.王劳同学塑程母一起在023年8月11H这天左故官博物院参成。情你结合材料告诉她 可不可以，并说明由。(3分) 1染建处官需视前在网上期是。现在登区巴 技官全年实行网一闭第「国家法瓷节程日棘外引 经得止观场言口得票，臂以要观前在网上 打恭。规，二代身份试打善是无桶规旅情品 并始馋止粹止风 的。海就喜天密可这种二代身份红列女鲁 售思售原人馆关闭 多 口、利二代鲁保说入院，◆雪冷烧 任季 六、影射州们非连接性文本阀读。(12分) 工资有二化意每证的裤客凭护震气语烫台身 (每年4月1日 8:30160016:1017:00 材料一：随着豆联河的应两与普及，网购巴盘及干家万户，我们是不出严，使可天到心权的青品 像红订果，预计或动后，请常在海北查天现 至0月3非日) 护属成港患台看价江是接入促 间 车一件快连通到手上时，我们些委所开一厚重”的包装，女外色蒙座杆袋，成精，填充物、商品角零 演季 人参摩无，离证件头失捐千浅其她情视号 (4年11月1日s13015:3015:4016130 色第…才能见到自心种买的寄尚 此无让哈等岭神客，可凭其他有社侯件气户 至次年3月3引日1 一经同店再案吐容心声，或驾这样的包策雪钱，费力，但为了育品的迪输套全，在包装上他们