苏教版七年级下册政治14-16课教案

授课时间： 年 月 日 第 周 星期 设计人：吴坚 审核人： 课题 14（1）人类生命的独特性 课型 新授 第 1 课时 总第 1 课时 教学方法：自学、学生讨论、小组交流等 教具： 讲义，小黑板等 教 学 目 标 1认识生命的独特性 2、引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好 重点： 生命的独特性 难点： 生命的产生 测评内容及学生活动设计 前 置 测 评 1．通过查找资料等形式探究人类的起源说。 2、我们生命的存在离不开父母的含辛茹苦的养育，我们对父母有哪些新的认识？应怎样对待父母？ 自学 内容 教材1-5页，人类生命的独特性 目标 自读教材 学习理解知识点 时间 30分钟 检查方式 小组长检查自学情况，教师提问 活 动 设 计 导入新课：生命是如何产生的？人类到底是从那里来的呢？人们常常在追问、在思考、在探索，课前要求我们对这个问题寻找人类起源的不同回答，下面请同学展示你收集的材料。 一、生命的起源 学生可能回答：女娲捏土造人说、上帝造人说、人类起源于外星人、海洋生物说、类人猿说…… 教师总结：同学们经过自己的搜集找到人类起源的资料，说明同学们勤于思考、勇于探索，我们的祖辈们对于人类的起源提出了种种猜想，但在不断地求索中，终于找到了科学答案，我们对未来也有许多梦想，或许“美梦”会成真。下面我们一起学习“人类生命的独特性”。 二、人类生命的独特性 1、生命的奇迹 指导阅读教科书P.3图文. 学生交流感受：看到图片，你联想到了什么？ （这组图片为我们展示了一个生机盎然的世界：在蔚蓝色的大海里,海豚在飞跃;一群大天鹅在蓝天展翅翱翔;草地上,长颈鹿正踱着悠闲的步子……这个世界因生命的存在而变得如此美丽,充满了生机。） （2）地球上最早的生命是从哪里来的 ，人类又是如何产生的？ （3）你们知道自己的生命是从何而来的吗？ 指导阅读教科书P.4《爱的奇迹》的一段素材。 归　纳：生命是来之不易的，而我们每一个人以极小的概率,幸运地来到了这个世界。父母给予了我们生命,将我们带到这个丰富多彩的世界。 在感受生命的孕育过程中，你们是否意识到了这些：十个月的孕育，需要消耗母亲多少的精力，而母亲却默默地承受着