2 走月亮 教案-2023-2024学年语文四年级上册（统编版）

统编版语文四年级上册2走月亮教案 教学目标 1.认识“鹅、卵”等8个生字，会写“牵、鹅”等15个生字。理 解并掌握“柔和”“新鲜”等14个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第4自然段。 3.在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的 亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。调动学生的生活经验和情感 体验，谈自己的切身体会。 教学重点 从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的 亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细 节的能力。 教学难点 1.结合学生的生活体验，发挥想象，让画面浮现于学生的脑海中。 2.激起学生的读书兴趣，让情感在读中体悟、升华，真正使学生 品味文章的语言美，感受文章的意境美。 教学过程 第一课时 一、欣赏歌曲，初识月光美 播放歌曲《月亮船》，并出示月光下妈妈和“我”散步的画面。学 生一边听歌曲，一边欣赏画面。 师：听着优美的歌曲，看着这温馨的画面，同学们，你有没有和 妈妈一起在月光下散步的经历？说一说你的感受。指生回答。 师：让我们跟随作者一起在月光下散步，一起走月亮！（板书课 题，齐读课题) 二、学习字词，感受文字美 1.学生自由朗读课文，圈出文中的生字，注意读准字音，读通顺 句子。 2.分小组交流生字词自学的情况。 3.教师检查生字词的自学情况。出示带有生字的词语，指名认读 重点指导：“卵”的声母是边音“”，不是鼻音“n”:“埂”的读音“gěng”, 声调是三声，不要读成一声。 4.小老师领读、开火车朗读词语，教师注意纠正读音。 5.出示难读的句子，检查句子。 (1)“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船， 运载许多新鲜的花瓣…” (2)“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银 光一闪…” (3)“看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀 亮的银毯。” (4)“…美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天 上走着，走着…” 指名朗读，注意读准“运载、泼刺、稻穗、镀亮、闪闪烁烁”这 些词语，读通顺句子。 6.指导书写【出示15个生字】 (1)小组内交流，按照字的结构进行分类。(“淘、坑、洼、填、 稼、俗、跃、稻”都属于“左窄右宽”；“牵、葡、萄”是上下结构的 字，都是上小下大：“熟”是上下结构的字，上大下小：“庄”是半包 围结构的字，书写时要注意笔顺；“鹅、卵”是左右结构的字，书写 时左右要匀称。) (2)教师示范书写，生描红练习写，同桌互相评价。 (3)生上台展示，师生评价品析。 三、整体感知，共走月亮 1.学生朗读课文，出示问题，边读边从文中找出问题的答案，小 组内交流。（呈现：“走月亮”是什么意思？本文讲了一件什么事？） 2.小组推荐代表回答。（①“走月亮”是我国南方一些地区的习 俗，常在有月亮的晚上到外面散步、嬉戏、游玩，称为“走月亮”。它 不同于在月光下赶路，也不是满怀心事地走在月光下，而是特意到月 光下走、散步，因此“走月亮”的说法充满了诗意。②本文描述了“我” 和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。) 3.课堂小结：本节课我们通过自主识字、自主阅读，读通顺了课 文，了解了什么叫“走月亮”，初步感受了月光下走月亮时的美好， 体会了月光下作者和阿妈的浓浓亲情。 第二课时 一、品读课文 赏田园美，悟幸福情 1.师：这节课，我们继续学习《走月亮》（指板书），让我们跟随 作者优美的文字，感受月下美丽的景色。（出示“自己学、互相学” 内容)自己学：“我”和阿妈走过哪些地方？用横线画出来。在这几处 景物中，最令你着迷的是哪一处景物？画出相关的句子。 互相学：和同学们交流自己画出的句子和感受。 2.指生回答，板书（溪边、果园、稻田）。 3.小组内交流感受，指生回答。 预设：细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色 的鹅卵石布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣… ①师：“我”闻到了什么？听到了什么？看到了什么？想到了什么？ (板书：“闻到”“听到”“看到”“想到”) ②学生围绕“闻、听、看、想”交流。（闻到：花草香。看到： 鹅卵石、溪水。听到：溪水的声音。想到：洗衣裳、用树叶做小船。) ③重点理解句子“每个小水塘都抱着一个月亮！”体会“抱”的 温暖。 ④师：此时此刻，假如你就是文中的孩子，和妈妈在一起，你会 做些什么？（引导学生结合生活经验谈一谈自己的感悟。） ⑤小结：是呀！其实，只要我们和妈妈在一起，不管做什么， 都会感到快乐！都会感到幸福让我们带着这种幸福和快乐再来读一 读这一自然段吧。 4.背诵第4自然段，通过填空式背诵，借助插图背诵，进行梯度 式背诵。 5.师：“我”和阿妈走过月光闪闪的溪岸，来到果园、稻田，“我”