11 宇宙生命之谜（课件）统编版语文六年级上册

宇宙生命之谜 地球 太阳系 宇宙 银河系 老师这里有几个圆圈，把银河系、太阳系、地球、宇宙填入相应的圆圈内，试试看吧! 龙 小 五 1、会写10个生字。 学习目标 1 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。 谜 语 尚 未 氧 气 倾 角 干 燥 沙 漠 揭 开 抵 御 词语学习 多音字 奔 bēn（投奔）（各奔前程） bèn（奔跑）（奔走相告） 近义词 猜测——（猜疑） 培养——（培育） 适合——（适宜 ） 重要——（紧要） 提供——（供应） 首先——（首要） 紧密--- 松散 适当--- 过分 干燥--- 湿润 类似--- 相反 反义词： 沧海一粟 大海中的一粒谷子，比喻非常渺小。 枯 萎 指因干枯而萎缩。 陨 石 含石质较多或全部为石质的陨星。 词语解释 描写很渺小的四字词语： 沧海一粟 微不足道 九牛一毛 不值一提 秋毫之末 微乎其微 段落划分 第二部分（2-8）：阐述科学家的探索历程。 第一部分（1）：提出问题——从古至今，地球之外是否有生命存在一直是一个谜。 第三部分（9-10）：给出“地球之外是否有生命存在”的研究结果和认知。 读通句子，边读边思考：这篇文章围绕“宇宙生命之谜”写了哪些方面的内容？ 地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 还有火星是否存在生命。 从古代神话讲起，引出了“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离； 另一方面是为了让直白的说明文有一丝“神秘”的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。 古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。 科学家认为天体上生命存在的条件是什么? 答：适合生命存在的四个必备条件是： (1)适合生物存在的温度。 (2)必要的水分。 (3)适当成分的大气。 (4)足够的光和热。 水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，……木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。 列举水星，金星，木星土星天王星冥王星这是举例子的说明方法。 太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。 还可能存在生命的行星是火星。 如果去掉“唯一”，意思就大不相同了。这体现了科普文语言的严谨性。 这句话与第1自然段的“地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题”相呼应，既写出了人们的执着，也表现了科学家们不畏艰险、坚持探索的科学精神。 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 文章中，经过科学家的探索、研究，是否找到了确切答案？那探索有意义吗？ 答： 经过科学家的辛苦探索、研究，依然不能确定地球之外是否有生命存在。 探索是有意义的，通过探索过程，加深了我们对这个问题的认识和理解，也增加了人们对地球之外的生命的期待。 读完课文，你对保护环境、保护地球又有了哪些新的认识？ 太阳系中，地球是人类目前赖以生存的唯一家园。保护环境、保护地球就是保护我们人类自己。 $$