第四课 探索认识的奥秘 学案-2024届高三政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第四课探索认识的奥秘 课标要求 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质；阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯 一标准；闸述认识运动的辩证发展过程。 考纲解读 1.描述与分类：①实践的含义、实践的基本特征。②真理和谬误两个概念，追求真理是一个过程的三个 表现。 2.解释与论证：①理解实践是认识的基础。②阐释真理是具体的有条件的，分析真理与谬误的辩证关系。 3.预测与选择：①立足实践，获取真知，提升秦养。②崇尚真理，为追求真理不獬奋斗。 4辨析与评价：①辨析“公理是衡量科研成果是否有意义的标准”。②评析“真理往往掌握在少数人手 里“的合理性。 考情分析 以国家新出台的政策、计划，或者是新的科学发展、研究成果为载体，设置措施类、体现类、依 据类、认识类等题型，从实践决定认识、认识对实践具有反作用两个方面进行考查，引导考生增强政 治认同和公共参与素养：在对真理的相关知识进行考查时.往往将真理的客观性、具体性、条件性和 认识的过程综合起来进行考查，着重培育考生的科学精神素养。 体系构建 一含义：人们改造客观世界的①物质性活动 实践 特点：客观物质性、主观能动性和②社会历史性 实践是认识的③来源 实践是认 实践是认识发展的④动力 反 识的基础 实践是检验认识的真理性的⑤唯一标准 实践是认识的⑥日的 探索认识 一含义：主体对客体的①能动反映 的奥秘 认识 L阶段：感性认识和理性认识 正 名义：足标志主观同客观⑧机符合的暂学范畴 其理 特点：客观性，⑨条件性和具体性 反复性 无限性 方法论 与时俱进，①开拓创新，在实践巾认积和发现直 认识过程 理，在实践巾检验和发展真理 上升性 考点梳理 必备知识一人的认识从何而来 一、认识与实践 1.认识的本质：认识是主体对客体的能动反映。 2.认识的形式：感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过 程的两个不同阶段。 (1)感性认识的含义与形式：感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关干事物的 现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 (2)理性认识的含义与形式：理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达 到关干事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识包括概念、判断和推理三种形式。 (3)感性认识与理性认识的关系：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段，惑性认 识有待干发展、深化为理性认识，理性认识依赖干感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关 系。 3.实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 4实践的形式：人类基本的实践活动形式包括改造自然的生产实践、变革社会的实践、探素世界 规律的科学实验活动等。 5.实践的特点 (1)实践具有客观物质性。实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。 (2)实践具有主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动，人锊在实践中形成的认识用于指导实 践。 (3)实践具有社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。 二、实践是认识的基础 1实践是认识的来源 在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。 2.实践是认识发展的动力 (1)认识产生干实践的需要。 (2)实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识 的发展。 (3)实践锻炼和提高了人的认识能力。 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)实践处在主观和客观的交汇点上。 (2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (3)人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了 客观事物。 4实践是认识的目的 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的。如果有 了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。 必备知识二在实践中追求和发展真理 一、真理是客观的 1.真理的含义 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 2.真理的基本属性 真理最基本的属性是客观性。 3.真理面前人人平等 由干人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定 的对象会产生多种不同的认识，但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有 多个。真理面前人人平等。 二、真理是具体的有条件的 1.真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 2.真理都是具体的 (1)任何真理都是相对干特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 (2)