第十章极地地区 教学设计2022-2023学年人教版初中地理七年级下册

极地地区 教学设计 [教学目标] 1.以南极地区为例，说明极地地区自然环境的特殊性，加强对极地地区的区域认知能力。依照目的地的环境特点，准备旅行物品，锻炼地理实践能力。 2.了解极地地区作为科考宝地的特殊性，树立人地和谐发展的观念。 [教学重难点] 1.极地地图的读图，判断方向、经纬度。 2.极地地区地理环境的特点。 3.极地开展科学考察的重要性。 [教学过程] 导入 播放《新疆克拉玛依地区拍摄到的绿色极光》视频。 问题：视频中的天文现象是什么名称，以及容易在哪些地方观测到这一现象呢？ 极光。通常在高纬度地区或者极圈附近观测到极光。视频拍摄地在我国新疆克拉玛依地区。 在视频里可以看到红色或者紫色的极光，少部分还有通常只能在极地地区看到的绿色极光。可见这一次极光强度之大，这或许是我国首次在新疆地区拍摄到的绿色极光了。 想亲眼看到极光，一般需要到极地地区才能观测。 授课 问题：找一找，极地地区实际包括哪些地方？范围如何？你能在地图上把这些地方圈出来吗？ 南极地区主要是在南极圈以南，包括南极洲以及周边的海域，北极地区主要是在北极圈以北，包括北冰洋大部分地区以及其周边的亚、欧、非三大洲的部分地区。 区分“南北极”、“南极点、北极点”和“南极地区、北极地区”的差异。 在我们之前上课的过程中也提到过南极和北极。更多的指代的是南极点、北极点。而本节课所指的南极、北极指示的是南极地区、北极地区。 问题：旅行社答复说，在现在的时间并不容易在北半球观测到极光现象，或许我需要到南极附近观测极光。这其中有什么道理吗？ 因为时间上看，已经5月份了，北极地区极昼范围越来越大。在白天的时候并不容易看到极光。 在进一步沟通的过程中，负责人极力推荐去南极科考的旅行项目。时间预定在明年2月份左右。 问题：需要提前准备好什么物品呢，为什么会推荐带这件物品呢？两个学生一组相互讨论。 显示物品包括：保暖衣物、巧克力、指南针、护目镜、防晒霜、防风打火机、应急药品。 物品：保暖衣物，当地气候寒冷。 问题：为什么极地地区气候寒冷？ 高纬度地区，太阳高度角比较小。太阳辐射分散。 问题：从“冰雪高原”的角度，解释南极地区寒冷的其他原因。 南极洲地表之上覆盖着平均海拔2千米左右的冰层。随着海拔的增高，气温逐渐降低。 此外，冰层会增大光的反射率。本身就比较分散的太阳辐射，还有一部分会反射回去，更加难以加热就南极地区。 因而这里更显寒冷。 物品：指南针。当地磁场强烈。指南针GPS。等物品失去作用。 物品：防风打火机。当地常有烈风，防风火机更容易引燃。 物品：巧克力糖果。应急食品。 物品：应急药品。 物品：护目镜。地表由冰雪覆盖，冰雪的反射能力强。长期直视冰层，容易得雪盲症。 引申出“白色荒漠”的特点。年平均降水量为55毫米，降水量最少的地方不足5毫米。 我们通常认为。极地地区降水量会比较多。经常有冰雪吹落到地表。 这些冰雪是怎么来的？是真实的降水吗？ 不是，引申出“风库”，南极地区被称为地球上的风库，年平均风速为17~18米每秒，最大风速可达100米每秒。这样猛烈的大风会把冰层上的浮雪刮起来，让人误以为仿佛经常下雪，降水量很大。 问题：极地地区作为巨大的淡水资源宝库。在本身降水量很小的前提下，这些淡水资源是从何而来的呢？ 从时间的尺度上看，虽然年降水小，气候干旱，但是降水都会以固态的形式保存在极地地区。日积月累形成了巨大的淡水资源宝库。 行程安排：从昆山出发转到上海。从上海坐飞机到阿根廷的布宜诺斯艾利斯转乘飞机到乌斯怀亚。转乘邮轮从乌斯怀亚出发，穿过德雷克海峡到达南舍得兰群岛、南极半岛。 借助冲锋舟，不同的小组在浮冰之间搜寻海豹和鲸鱼的痕迹。 最终登上海岸，徒步于冰川之上，拜访企鹅的栖息地。 参观南极的科考站和历史遗迹。请一些科考队员我们介绍、分享在南极科考的经历。 说明南极地区作为科考宝地，在生物、天文、矿产、地质等各个方面的宝贵价值。 总结 主要学习的是极地地区，重点介绍了南极地区。被称为“冰雪高原”，是因为这里是地球上最寒冷的地方，纬度很高，太阳高度角很低，太阳辐射非常分散热量不足，海拔高气温低。冰雪反照率高，本就较少的太阳辐射更加难以通过光照温暖南极地区。被称为“白色荒漠”被冰雪覆盖，降水量非常的少。“风库”风速很快。 课后思考题：应该秉持怎样的观念来保护或开发利用南极地区的资源。 $$