左、右（教案）-一年级上册数学人教版

左、右 教学目标 认识左右 教学重难点 正确辨别“左、右”的位置关系,体验其相对性。 一.创设情景，导入新课。 1．小朋友，我们一起来做拍手歌的游戏。 学生边唱边拍手你拍一我拍一，一只小猫坐飞机；你拍二我拍二，..... 2．刚才我们拍掌用的是什么？ 我们都有两只手，左手和右手。举起和老师方向相同的手，这只手是右手，另一只手就是左手。 你常用你的右手做什么？左手做什么？生：右手写字，左手按本子；右手拿筷子，左手端碗； 左右手是一对好朋友，能帮我们做很多的事情，找一找自己身上还有这样的好朋友吗？生：右脚左脚，右眼左眼，右腿左腿， 【通过大量的生活实例，为学生确定左右奠定基础。】 3．揭示课题：左右。 请小朋友么记住，左字下面是个工，右字下面是个口。 二、认识左右 1.强调左右手的作用，加深对左右的认识 　　提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢? 2.找找身体上的左右 　　提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。 　　学生活动，寻找身体上的左右。 　　提问：“谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?” 　　生汇报寻找结果，边说边指，其余的同学也跟着指一指。 三、课堂作业新设计 1.教材第10页“做一做”的第1题。 老师读题,让学生来做动作。 2.教材第10页“做一做”的第2题。 同桌互相说一说,并按要求来放。 3.练习二的第2题。 让学生练习辨认前、后、左、右。 4.练习二的第3题。 学生分组完成这一综合活动,老师巡视,并集体订正。(包含了前后、左右等知识) 4、 总结 你有什么收获？ $$