《喜看稻菽千重浪》教学设计 2022—2023学年统编版高中语文必修上册

教学设计 一、课题名称 (学习任务 《喜看稻菽千重浪》 课时（或上课用 时 分钟) 40分钟 名称) 二、教学目标 1知识目标：概括人物的主要事迹，分析新闻通讯中的细节描写，理解人物精神意义。 2能力目标：利用思维导图梳理文章结构，掌握评论的问题特征，学习评论角度与方 法，针对具体的时间或人物进行评论。 3.素质目标：关注身边或媒体中的普通劳动者，小组合作设计人物通讯的问题，拟写 访谈提纲和调查问卷，学会撰写劳动人物的先进事迹文章。 三、教学重点难点及突破方法 教学重点：通过分析文本，概括人物特点了解人物通讯写作的一般特征。 教学难点：让学生尝试写一写人物通讯。 四、教学策略（方法）与学法设计 通过小组讨论、组间交流、教师引导等环节，能够依据现实情况合理挑选方案与设计， 学会拟写工匠精神评选标准。 五、教学准备 多媒体教室、课本、练习册等 六、教学过程设计 课前： 预习作业 通读课文，对照课下注解，参考工具书，疏通课文的字词。 阅读并梳理文本情节，了解学习杰出世界级农业科学家袁隆平的创新精神和高尚品 质。阅读其他人物通讯《哥德巴赫猜想》。 课中 教学环节与 学生 时间分配 教学内容 教师活动 活动 设计意图 中国农民说，吃饭靠“两平”， 教师提问： 精读文本，把 一靠邓小平（责任制），二靠 是谁带来了这样 学生 袁隆平（杂交稻）。西方世界 的巨变呢？就是 握人物特征 猜想 把握人物特 5分钟 称，杂交稻是“东方魔稻”。 袁隆平。今天我 征 他的成果不仅在很大程度上 们来学习一篇关 答 解决了中国人的吃饭问题 于袁隆平的人物 而且也被认为是解决下个世 通讯。 纪世界性饥饿问题的法宝。 国际上甚至把杂交稻当作中 国继四大发明之后的第五大 发明，誉为“第二次绿色革 命”。 联合国粮农 组织日前公 布的一份报 告称，世界上 1.标题写了什么。标题是文 36个国家和 章的眼睛，通过全文总标题， 地区由于内 大概猜测：文章会涉及到哪 战或气候恶 些内容？ 劣等原因，面 2.七律●到韶山 临严重粮食 3.毛泽东 短缺。在发展 4.别梦依稀咒逝川，故园三 中国家，有 十二年前。 1/5的人无 5.红旗卷起农奴戟，黑手高 法获得足够 悬霸主鞭。 的粮食，全世 稻菽一一与农 学生 界每年有 6.为有牺牲多壮志，敢教日 业、粮食有关 600万学龄 月换新天。 喜看一一表明态 回答 整体感知 为什 前儿童因饥 7.喜看稻菽千重浪， 逼地英 10分钟 度 么是 饿而天折。在 雄下夕烟。 8.劳动是我们永恒的话题， 副标一一点名人 解决粮食紧 也是人类有别于其他动物的 物及其身份 袁隆 平 缺问题的过 程中科技进 根本原因。 步无疑发挥 9.3.文章写了袁隆平的哪 着重要的作 些典型事例？体现出袁隆平 用。而我国率 什么样的品质？在书上标划 先培育成功 事例，在每则事例旁边空白 的增产20% 处写出品质。 的超级水稻 10.注意速读方法：关注文 必将造福世 章整体结构、标题、首段 界。“杂交水 (句)、尾段（句)、观点评 稻之父”的袁 论局、反复出现的关键词。 隆平也因此 得到了世界 的认可和尊 敬。 理解探究 1.探讨：袁隆平在研究杂交 困难：权威论断 15分钟 水稻的过程中遇到了什么困 的否定：杂交无 难？ 优势。有些人的 2.“事实是科学家的空气”主 嘲笑：对遗传学 要是围绕什么来写的？这部 的无知。有些学 分在选材上有什么特点？ 者认为：杂交制 在平凡的生 3.作者为什么以“喜看稻菽 种无法应用于生 活和工作中 千重浪”为题？请结合四个 产。 分组 体现了某种 小标题进行简要分析。 这部分主要是围 进行 人生价值，或 4.（1)借用诗句，生动形 绕“三不稻”这个 讨论 者为人民做 象，富有神韵和文采。 情节来写的。 和分 出贡献的普 5.(2)题目重在描述研究 这部分在选材上 析， 通人。这是近 的结果，四个小标题重在揭 的特点有两个： 并由 年人物通讯 示“喜看"”的原因。 一是有个性，突 教师 题材发展的 6.(3)题目中的“喜看”含 出了袁隆平对于 进行 一个新趋向 义丰富：既写出了袁隆平获 杂交水稻的认知 点评 得最高科技奖的心情，也写 与众不同：二是 和总 出了作者及人们看到袁隆平 选材精，不庞杂。 结 作出巨大贡献的喜悦和激 动。 7.(4)题目中的“稻菽”点 明了袁隆平的研究对象。 8.(5)“千重浪”形象地描 绘了水稻研究的广阔远景， 鼓舞和振奋人心。 1.选取事例典 型。围绕主题， 选取可以突出人 物个性的事例， 使人物生动，个 本文作为人物通讯，都具有 性丰满，如立面 哪些特点？ 前。 3.注重细节刻画。(1)“袁隆 2.能用数字说 学生 特点分析 平眯起双眼，出神地打量着 话。例“十三年 划重 了解人物通 5分钟 这片几百