做个百数表（教案）-一年级上册数学北师大版

做个百数表 教学目标 1. 通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。 2. 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理的能力。 教学重点 通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数的大小。 教学难点 探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理的能力。 一、创设情境，自主探索 　　数学王国开运动会了！7娃娃排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些7娃娃是怎样排队的？ 　　方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些7娃娃还没来吗？ 　　我们一起来学习隐藏在7娃娃方队中的秘密吧！ 二、探究新知 1、根据表格观察数字的排列（复习横着数称为行，竖着数称为列，斜着数称为斜行） 师：（引导学生发现）表格中有10行，每行10个格子，共100个格子；有10列，每列也是10个格子，共100个格子，从数字1—数字100，这就是百数表，今天我们就一起来做个百数表——板书课题：做个百数表   2、生独立填表（要求：认真，工整，有序，快速） 3、师：你为什么填的这么快？（生谈发现的规律） ①总体看：表中的舒适安从小到大的顺序排列的 ②行：左右相差1。从第二行起，每一行十位上的书都相同（每一行的最后一个数除外），个位上得数分别是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。 ③列：上下相邻的两个数之间相差10；每一列个位上的数都相同，十位上的数分别是1，2，3，4，5，6，7，8，9（不含第一行和最后一列）；最后一列的前9个数都是整十数，最后一个数是100。 ④斜行：左上→右下的斜行，相邻两个数之间相差11 探究规律 　　观察探究百数表上数的排列规律 　　师：为了便于探究，先说一说行和列。横着的叫做行，竖着的叫做列。横着看，每行的数有什么特点? 　　小组讨论，进行探究。汇报交流。 　　1、 交流每行数的特征。 　　生：每行都有十个数。 　　生：我发现同一行后面的数比前面的数大1。 　　生：我发现第二行都是十几，第三行都是二十几，第四行都是三十几…… 　　师此时引导学生观察发现第二行不都是十几，最好一个数是二十。第三行不都是二十几，最后一个数是二十。即：每一行的前9格十位数是相同的，个位上的数相差1。 　　师：第二行前面是11～19，为什么最后一个数不是十几? 　　生：因为19+1=20。 四、巩固深化，应用拓展 　　小熊写门牌号。比一比，看谁写得又快又好。 　　2.“练一练”第3、4题。要求学生先独立完成，再小组交流。 　　3.游戏：猜猜我是谁。 　　规则：在百数表上用用圆片盖住一些数，猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个，也可以一次猜几个。要求说出猜测的理由。 五、小结 本节课你有什么收获？ $$