1.1地球自转的特点及昼夜交替（第2课时）学案2023-2024学年高中地理湘教版（2019）选择性必修1

第一章 地球的运动 第一节地球自转的特点及昼夜交替（第2课时） 昼夜交替 一、学习目标 1.了解昼夜交替产生的原因，说明晨昏线的特点并学会判断晨线、昏线。（地理实践力） 2.结合实际分析昼夜交替现象对人类生产和生活的影响。（区域认知、地理实践力） 二、预习 （阅读教材，完成下列填空，在教材相应位置进行标注后，识记相关内容） （一）昼夜现象 1.产生的原因：地球是一个 的球体。 2.分界线： ______：顺地球自转方向,由夜半球进入昼半球。 ______：顺地球自转方向,由昼半球进入夜半球。 （二）.昼夜交替 1.产生的原因： 2.周期：24小时,即一个太阳日。 3意义：各地温度发生_______变化;生物形成昼夜节律,即_________现象。 三、合作探究 深度学习 学习目标一 昼夜现象 由于地球是一个不发光、不透明的球体，所以同一时间里，太阳只能照亮地球的一半。向着太阳的半球是白天（昼半球），背着太阳的半球是黑夜（夜半球）。昼半球和夜半球的分界线（圈）称为晨昏线（圈），它是由晨线和昏线组成的。其中顺着地球自转方向，从白昼变为黑夜的界线是昏线，从黑夜变为白昼的界线是晨线。经过赤道上地方时为6时的昼夜分界线是晨线，经过赤道上地方时为18时的昼夜分界线是昏线。 1地球上为什么会产生昼夜现象和昼夜交替现象？ 2说出昼夜交替的周期及其对人类的影响。 3说出昼半球、夜半球及晨昏线的概念。 学习目标二 昼夜交替 阅读教材P6，完成P6页的活动题第1、3题 学习目标三 巩固练习 1．下列有关晨昏线与地球昼夜的叙述，正确的是（   ） A．晨昏线与经线不可能重合 B．晨昏线上的太阳高度为90° C．地球上昼夜交替周期24小时 D．如果地球不自转就不会有昼夜现象 2．下列属于地球自转产生的地理现象是（   ） A．地球上有昼夜之分 B．四季更替 C．两极地区有极昼、极夜现象 D．当我国东部乌苏里江洒满阳光时，位于西部的帕米尔高原还是满天星斗 3．读下图，完成下列说法正确的是（   ） A．此时甲地的地方时为12点。 B．乙地为150°W。 C．丙地沿地表水平运动的物体不偏转。 D．图中四地昼夜交替的周期不同。 4．关于晨昏线的叙述，正确的是（   ） A．晨昏线在二至日时与经线重合 B晨昏线在任何时候都等分赤道 C随着地球自西向东自转，晨昏线不断东移 D晨昏线在二分日时与极圈相切 读某日光照图（阴影部位为黑夜），完成下面小题。 5．读图可知（   ） A．地球自东向西自转 B．该日，B地无太阳直射 C．图中中心点为南极 D．该日，D地出现极夜现象 6．图中线段AC为（   ） A．晨B．昏线C．经线 7．下列地理现象是由于地球自转产生的是（   ） ①昼夜现象②北京与伦敦时间差8小时③月亮东升西落④昼夜长短变化⑤长江口南岸冲刷比北岸严重 A．②③⑤ B．①②⑤ C．②③④ D．①②③ 8．在下面四幅图（阴影表示黑夜，非阴影表示白昼）的a、b、c、d四点中，与诗句“月上柳梢头，人约黄昏后”中表示的一天中的时刻相近的是（   ） A． B． C．D 图为某日日照图，阴影部分表示黑夜，非阴影部分表示白天，图中虚线表示回归线与极圈。读图完成下面小题。 9．该日为北半球的（   ） A．春季B．夏季C．秋季D．冬季 10．该①②③④四地中位于温带的是时（   ） A．①和② B．②和③ C．③和④ D．④和① 某中学地理教师为了让学生更形象的理解知识，特制作了如图所示的教具。该教具由上下两层组成，上层为阴影的半圆，下层是画有经纬网的圆，用以模拟地球。球心黑点处用图钉把上下两层固定在一起，能使上层任意转动。据此完成下面小题。 11．此教具模拟的地理现象是（   ） A．自转而产生的太阳东升西落 B．太阳直射点的周年回归运动 C．自转而产生的地方时的差异 D．沿地表水平运动物体的偏移 12．此教具可用于讲授（   ） A．昼夜交替现象的产生 B．地方时的计算方法 C．昼夜长短的年变化 D．太阳高度的日变化 学习目标四 拓展提升 四时田园杂兴·其一 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1.诗中所反映的农民的劳动方式受哪种地理现象的影响？ 2.上题中地理现象出现的原因是什么？ 参考答案： 1-5 CDCBC 6-10 AABBC 11-12 BC 拓展提升 （1） 昼夜更替。（2）地球是一个不发光、不透明的球体；在同一时刻，太阳只能照亮地球表面的一半；地球的自转。 1．C【详解】春秋分日，太阳直射赤道，晨昏线与经线重合，A错误；