3.1 生活在新型民主国家 课件-2022-2023学年统编版道德与法治九年级上册

收 3.1生活在新型民主国家 《 核心素养目标 政治认同： 体会我国在中国共产党领导下追求和探索民主的艰辛历程，热爱中国共产党、 热爱我国的民主制度。 道德修养： 了解民主，认同民主价值、增强民主意识。 法治观念： 拥护我国的各项民主制度，努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者。 责任意识： 自觉发扬社会主义民主，参与社会主义民主。 教学重点 理解社会主义民主；如何参与民主生活 教学难点 社会主义民主的本质。 学生自主学习 01 如何认识和理解民主？ 02 中国人民追求民主价值的历史进程？ 03 为什么需要法治体现、保障民主？ 04 为什么说社会主义民主是新型民主？/ 新型民主“新”在哪里？（重难点） 一、民主的足音 6 心民主 大2机，4机141 i,天T使 1如何认识民主？ 尚书 《尚书。五子之歌)皇祖有训，民可近不可下，民椎邦本， 本固邦宁。1 L 「·《孟子离娄上)：得天下有道：得其民，斯得天卡 矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。（政得其民） 字子：人常无心斑心为心.了 (1)源头： 中华优秀传统文化中的民本思想是中国民主价值追求的重要思想源头。 思剧 我国是人民当家作主的国家，是不是人人享有民主呢？ 1.如何认识民主？ ①来源： 中华传统文化中的民本思想，是中国民主价值追求的重要思想源 头。 在中国，“民主”一词最早出自 《尚书》。 注意：不是“全部人” 当家作主 ②民主价值的要求： 民主在价值上要求大多数人当家作主 ③民主价值的实现方式： 民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立 ④民主价值的决定因素： 个国家选择走什么样的民主道路取决于具体国情 美 日本 德国 人民代表大会制度 总统共和制 君主立宪制 议会制民主共和制 2、中国人民追求民主的足迹（历程） 国队民在不 同的历阶段不 同的国情下如 何和索民驻 的呢？ 近代民主追求 (1)1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入侵的屈辱。抗击 侵略、反对专制、救亡图存、争取民族独立、伸张人民权利成为当时中国 人民的最强心声。 探究二民主在我国的发展历程 失败 近代民主探索阶段： 资本主义民主 1840年以来的近代中国饱受封建专制压迫和外敌入 侵的屈辱。抗击侵略、反对专制、救亡图存、争取 第一次片战争 民族独立、伸张人民权利，成为当时中国人民的最 强心声。 近代改良派： 设立议院 4 维新派： 君主立宪制（效仿日本） 共和派： 民主共和制（效仿美国） atnannaaannannaaneaannaaaaaaanneen 年400440年年年000▣0年444000+年000++年480000：0”44++440880+09444449 这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族 独立、国家富强的愿望在近代没能实现。 近代先贤的民主路 郑观应：他是中国近代 孙中山：推翻了封建专 最早具有完整维新思想 制，建立了中华民国， 体系的理论家，拥护君 提出三民主义，建立资 主立宪。 本主义制度。 康有为：主张变法 革新，实行君柱立 宪制 他们的结局都是什么？ 失败 为什么会失败？ 照搬西方民主政治制度的各种方案，不适合中国国情： 欲张国地 渐而进 欲得民 欲通下 这个任务由推来继续完成呢？ :权发达， 日而待 也。 (2)回潮中国人民追求民主价值的历史进程，无数仁人志士前仆后继，不 惜献出生命，但这些艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、【 国家富 强的愿望在近代没能实现。