4.20 魏晋南北朝的科技与文化 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史上册

《第20课魏晋南北朝的科技与文化》教学设计 教学指导思想与理论依据【根据课型需要设置，可自行决定】 “活动一探究一感悟”教学模式是一种感受性学习方式。这一模式的基本思路是通过观察图片，视频，以 及亲身实践，讨论等活动引导学生独立思考，培养学生的历史共情力，提高学生探究学习能力激发学习历史 的兴趣，提高历史思维能力。 教学背景分析 (一)课题及教学内容分析 《魏晋南北朝的科技与文化》部编版初中历史七年级上册第20课内容，本课学习魏晋南北朝的科技 成就与文化成就。魏晋南北朝是政权分立、民族交融、文化多元的时期。魏晋南北朝的科技与文化 上乘两汉、下启隋唐，取得了巨大的成就，是一个重要的转折时期。 (二)学生情况分析 初一学生接触历史时间较短，因而在教学过程中要关注到学生的理解能力，以及历史学习方法的渗 透和引导。这个阶段的学生思维活跃，拥有强烈的好奇心和求知欲，在教学中可以采用丰富的教学 方式：图片，视频，史料等，以及新颖的教学切入视角。 教学目标【根据课程标准和核心素养分析】 1. 总体目标：了解魏晋南北朝时期科技与文化成就。 2 能通过研读《齐民要术》引文、祖冲之《相关史事》掌握魏晋南北朝科技发展（素养目标：史料实证）。 3. 能通过赏析《锺繇楷书〈宜示表》》，王羲之《兰亭集序》及顾恺之《女史箴图》《洛神图》，《云冈石 窟第20窟中的主佛》《龙门石窟北魏（帝后礼佛图）》了解这一时期重大成就。（素养目标：史料实证）。 4. 能通过阅读史料，思考魏晋南北朝科技文化成就的取得，思考与该时代特征的内在联系。（素养目标： 唯物史观、历史解释、史料实证)。 体会科学和人文的价值，培养对古代中国文化的认同感和自豪感，接受中国古代文化艺术美的熏陶，提 高欣赏美和鉴赏美的能力。（素养目标：家国情怀)。 教学重点和难点 (一)教学重点 贾思勰和《齐民要术》 (二)教学难点 圆周率的概念及其推算方法 教学资源和教学方法 (一)教学资源 历史图片历史地图文字材料视频 (二)教学方法 启发式教学、演示讲解法、小组讨论法、史料研习、图像教学法，问题探究，课堂讲授 板书设计 第20课魏晋南北朝的科技与文化 一、时代与文化一一中国文化极强的生命力和创造方 二、齐民要术的序言一一尊重规律，尚农重本 三、齐民要术里的内容一一民族互鉴交融 四、祖冲之的成就一一中国文化继承与发展 五、中国书法一书写表达审美，对美孜孜不倦的追寻 六、中国艺术传承的载体一一碑刻（北魏） 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1赏析两幅艺术作品引入本课 通过赏析两幅作 品，将学生带入 魏晋南北朝时 导入新课 观赏 代，进而解读中 华文明传承千年 的密码。 分析和解读 1.结合地图，宏 图文材料 观上掌握魏晋南 1.用《魏晋南北朝分裂割据图》来说明魏晋南北朝是历 密码1：时代 北朝的时代特 史上政权更迭最频繁的时期，三国并立，短暂统一，南 与文化一一 征。 北并立，北方混乱。 中国文化极 2.结合成就表，感 强的生命力 2.用《魏晋南北朝科技文化成就表》说明这个战火频仍 受中国传统文化 的时代在文化上却异彩纷呈，即使分裂割据依然延续不 和创造力 博大精深源远流 断流，具有顽强的生命力。 长。 解读史料， 培养学生解读史 提炼答案 料的能力。 史料1：“起自耕农，终于醯醢。资生之业，麻不毕书。” 《齐民要术序》 密码2：齐民 问题设计：以上材料，反映了贾思鳃撰写《齐民要术》 要术的序 的目的是什么？ 言一一尊重 史料2：顺天时、量地利，则用力少而成功多。任情返 规律，尚农重 (通反)道，劳而无获。一一《齐民要术种谷》 本。 问题设计：体现了“种谷”应遵循什么规律？ 2 以《齐民要术》里烹饪和农耕技术作为切入点，通过文 阅读史料，思考培养学生透过多 物和史料展示，引导学生理解北方民族饮食文化传入中 种史料形式掌握 原。中原农耕文化影响到北方游牧民族，从而体会中华 历史知识的能 传统文化中民族互鉴交融的特点。 力。 密码3：齐民 展示画像砖“魏晋煮肉图” 要术里的内 史料3：羌煮：“好鹿头，纯煮令熟。著水中洗，治作 容一一民族 脔，如两指大。猪肉，琢，作雕。下葱白，长二寸一虎 互鉴交融 口，细琢姜及橘皮各半合，椒少许：下苦酒、盐、豉适 口。一鹿头，用二斤猪肉作耀。”一一《羹耀（注音） 法第七十六》) 展示：十六国时期西北张被画像砖一一犁地图 结合祖冲之的 培养学生归纳和 成就和经历小 动手能力，使学 组讨论，得出对 生掌握古代科技 自己的启迪和 发展的特点 图示：圆周率两种计算方法 感悟 继承与创新。 材料一：历法，用年月日计算时间的方法。祖冲之经过 密码4.祖冲 大量图片和史料 对历法精细的天文观测和数学推算，创制《大明历》… 之的成 展示，吸引学生 就一一中国 直到他逝世10年后