2.3制取氧气同步练习---2023-2024学年九年级化学人教版上册

课题3 制取氧气 一、基础型练习 1.实验室利用加热高锰酸钾制取氧气,如图所示,关于实验操作的分析不正确的是 ( ) A.气密性检查:将导管口放入水面下,用手握紧试管,观察到水中导管口有气泡冒出,说明装置不漏气 B.试管口略向下倾斜:防止冷凝水倒流至试管底部,导致试管炸裂 C.加热:直接用酒精灯的火焰对准药品所在位置加热 D.停止加热:先把导管移出水面,再熄灭酒精灯 2.加热氯酸钾分解制取氧气时,如果没加二氧化锰,导致结果是 ( ) A. 不放出氧气 B. 放出氧气的速率慢 C. 放出氧气的总量会减少 D. 放出的氧气不纯 3.在高锰酸钾制取氧气过程中的操作步骤有:a加热 b收集氧气 c向试管中装入药品并在试管口放一小团棉花,再固定在铁架台上 d检查装置的气密性 e停止加热 f将导管从水槽中取出。正确的操作顺序是( ) A.a b c d e f B.d c f e a b C.c d a b f e D.d c a b f e 4.关于实验室制取氧气的化学反应原理: (1)实验室在常温下可以用 制取氧气,该反应的文字表达式是 。 (2)实验室也可以用加热暗紫色固体的方法制取氧气,该反应的文字表达式是 。 (3)实验室还可以用加热 固体混合物的方法制取氧气,该反应的文字表达式是 。 5.某同学用高锰酸钾为药品制取氧气,装好如图的实验装置后,就立即点燃酒精灯,然后静等导管放出气体并收集。 (1)填写所标号的仪器名称:a ,b (2)该同学的此实验活动,有多处错误。如导气管伸入仪器太长, , 等等写出两处错误即可。 (3)制取氧气有多种途径,比如有: A.加热高锰酸钾 B.加热氯酸钾和二氧化锰混合物 C. 分离液化空气 D. 电解水 E. 双氧水和二氧化锰混合 在以上制取氧气的五种途径中: 使用催化剂加快反应速率的是: (填字母); 没有发生化学反应的是: (填字母); 可以用在工业上大量制取氧气的是_和_(填字母); 写出化学反应的文字表达式: ; 制取氧气最节能的化学方法是: (填字母)。 (4)导管口开始冒气泡时不宜立即收集,原因是 。 二、提高型作业 1.将5%双氧水均分成甲、乙两份,仅向甲中加入适量的二氧化锰,反应生成氧气质量与反应时间的关系如图所示,从图中不能获取的信息是( ) A.a线表示甲溶液生成氧气质量随反应时间的变化情况 B.二氧化锰可加快过氧化氢的分解速率 C.反应前后二氧化锰的质量和化学性质均不变 D.甲、乙两份溶液最终生成氧气质量与二氧化锰无关 2.下表是我校化学兴趣小组探究影响化学反应快慢的一些因素的相关数据 实验序号 溶液浓度 溶液质量 温度 MnO2质量 c 无 d 无 若要研究温度对化学反应快慢的影响,应选哪两组实验数据进行对照( ) A.a 和b B.b 和c C. c和d D. b和d 3.把一种无色的液体装入试管a,用带火星的木条实验,无现象;而向其中加入少量黑色粉末b后,迅速产生气泡,生成了使带火星的木条复燃的气体c;使金属d红热并伸入盛有、瓶底有少量液体的集气瓶中,金属d剧烈燃烧,火星四射,生成黑色固体e. (1)写出它们的名称: a b c d e (2)黑色粉末b在分解反应中起_作用,是这个反应的_剂. (3)写出产生气体的化学符号表达式_;写出燃烧的化学符号表达式_; (4)燃烧在集气瓶中放少量水的目的是_. 三、拓展型练习 1.下图是实验室制取气体相关仪器: (1)写出图中标的仪器名称:①_②_ (2)实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气,选择的发生和收集装置的组合是 _(写出一种组合,填序号)。 (3)实验室里,老师带领化学兴趣小组一起探究膨化食品包装袋内气体的成分。现有两种膨化食品样品,请你一起参与他们的讨论并回答以下问题。 【提出问题】:包装袋内的气体成分是什么呢? 【查阅资料】:稀有气体价格高,膨化食品价格低,生产厂家一般不用稀有气体。而不同厂家根据成本不同,填充气体种类也不相同。膨化食品包装袋内填充气体的目的是 _。 猜想与假设: 猜想一:“包装袋内气体为 _”; 猜想二:“包装袋内气体为氮气”; 猜想三:“包装袋内气体为空气”。 设计并完成实验: 实验步骤A:甲同学用注射器从两种膨化食品包装袋内抽取等量的气体,分别注入装有等量澄清石灰水的试管中;现象:_;结论:猜想一不正确。 实验步骤B:乙同学用排水法分别收集等体积的、膨化食品袋内的气体各一瓶,分别将燃着的小木条伸入其中,观察到中的现象:_。 结论:一种食品包装袋内气体是空气;另一种食品包装袋内气体是氮气。 2.我校兴趣小组对“寻找新的催化剂分解过氧化氢”的实验产生了兴趣。他们进行了如下探究: 【提出问题】氧化铁能否作过氧化氢分解的催化剂?如果能,其催化效果如何? 【实验探究】 实验步骤 实验现象 Ⅰ分别量取等量过氧化