10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 3 知识目标：了解人活着的理由，并从不同的回答中找寻生命的意义，明确自己的生命意义，知道生命的意义需要自己发现和创造。 能力目标：正确理解生命的意义和价值，认识自己生命的独特性，学会规划自己的人生道路，并努力实现自己的人生价值。 情感态度价值观：感受体会生命的意义和价值，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义，学会健康生活。 新课导入： 一朵昙花只开三个小时却用尽了它的一生！这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？ 生命本没有意义，你要能给他什么意义，他就有什么意义。 —胡适《人生有何意义》 思考：生命的意义是什么呢？ 自主学习 1、人为什么活着？ 2、怎样的一生是值得的？ 3、怎样发现生命的意义？ 01、生命的追问 请同学们畅所欲言，你，为什么活着？ 梦想 财富 美食 亲人 为社会做贡献 活着的意义， 没有标准答案， 在法律和道德的范围内， 尽情去探索生命的意义吧！ 为追求而活 为国家而活 为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也许各不相同。对于有些人来说，生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索这个问题是有必要的。 1.人为什么活着？ 怎样的一生是值得的？ 怎样的一生是值得的？ 残障人士，我们生活中的弱势群体，但他们仍然选择靠自己的劳动创造价值，这启示我们怎样的一生是值得的？ ①能够活出自己的人生，实现自我价值，这样的一生是值得的。 14年来，他风雨无阻、夜以继日，卖苦力蹬三轮车。他一角两角地挣钱，只为捐给那些素昧平生、渴望学习的孩子。经年累月，此心不改。他一共捐了35万元，让300名贫困学子插上了梦想的翅膀。 2005年9月23日，儿女眼中这个可爱、可敬又可气的老头，走了。留下的是一顶破帽子、一双破手套、一件挂满大学校徽的外套，还有陪了他一辈子、破旧不堪的三轮车，唯独没有留下一分钱。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 思考，白方礼老人的事迹启示你怎样的一生是值得的？ 怎样的一生是值得的？ 新中国的发展 民族复兴 独立和富强 民族解放 怎样的一生是值得的？ 林俊德，他投身国防科技事业５０多年，是我国爆炸力学与核试验工程领域著名专家，年过七旬依然战斗在科研试验第一线，最终病逝在工作岗位上。 思考，林俊德院士在生命的最后依然在心系着国防事业，启示你怎样的一生是值得的？ ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。这样的一生是值得的。 怎样的一生是值得的？ 怎样的一生是值得过的？ 1、(为自己)：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2、（为他人）：当别人的需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 3、（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 归纳小结 二、发现我的生命 这段话启示我们，如何认识生命的意义? 如果生命是一粒种子，那么，生命的意义就是用它的所有力量努力使自己苗壮成长，无论在怎样的情况下，都能绽放生命的精彩。 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 小李：我今天和朋友们一起打篮球，大汗淋漓，非常开心，过得很有意义！ 小柏：我今天和爸爸妈妈一起去看望外公外婆，其乐融融，过得很有意义！ 小杜：我今天在班里解答了四个同学的数学题，共同进步，过得很有意义！ 小福：我今天放学回家打扫卫生、洗菜做饭，为爸妈分忧，过得很有意义！ 你…… 你今天过得有意义吗？ 我 就 是 我，世 间 不 一 样 的 烟 火。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生” 这些情境告诉我们，如何认识生命的意义? A：在志愿服务中，帮助他人、奉献社会，实现人生价值。 B：在志愿服务中，活出自己的人生，感受生命的意义。 C、D：在志愿服务中，丰富人生经历，提升综合素质，增添荣誉感和幸福感。 （1）在这项志愿服务中，几位志愿者获得了怎样不同的意义? A C B D （2）材料中每个人都能从志愿者服务中“寻找”到不同的意义，这启示我们，如何认识生命的意义? ③生命的意义需要自己发现和创造 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真地审视这些问题，我们会更加明晰生命的意义。 知