第九课 唯物辩证法的实质与核心 课件-2024届高考政治一轮复习人教版必修四生活与哲学

唯物辩证法 基本观点： （总特征） 联系 发展 (构成、引起) 矛盾 根本内容 实质和核心： （根本观点） 根本动力 是唯物辩证法的根本观点 揭示了事物发展的源泉和动力 是认识世界和改造世界的根本方法 矛盾的观点 矛盾（对立统一）规律 矛盾分析法 ‹#› 第九课 唯物辩证法的实质与核心 2024年政治哲学生活一轮复习 主议题：绷紧粮食安全之弦 ——严守18亿亩耕地红线 四川省达州市高级中学校 符云川 政治一轮：矛盾观 第九课 唯物辩证法的实质与核心 第一环节：考情回顾展望 第二环节：动态思维导图 第三环节：核心知识探究 第四环节：典型真题透析 第五环节：课外巩固拓展 第一环节：考情回顾展望 课标要求 考纲细化 核心素养 学会运用矛盾分析法观察和处理问题。 1.唯物辩证法的矛盾概念：矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性。 2.用对立统一的观点看问题：主要矛盾和次要矛盾的关系；矛盾的主要方面和次要方面的关系；具体问题具体分析；马克思主义普遍原理与中国实际相结合。 科学精神：通过对本课的学习，考生能够运用一分为二的观点和方法观察事物、分析问题、解决矛盾。面对经济、政治、文化、社会和生态文明建设中的问题，能够坚持用全面的观点看待，具体问题具体分析，反对用片面的观点看问题，做出理性的解释、判断、选择。 ‹#› 考情分析 高频考点 考题预测 矛盾的同一性与斗争性、具体问题具体分析、共性与个性、矛盾分析法、对立统一的观点。 矛盾观的内容在历年全国卷高考中主要以选择题的形式出现，以主观题形式出现在全国卷中只有两次，在复习备考中要特别注意将本课内容与文化的保护与开发、双循环、疫情防控、脱贫攻坚、促进经济发展等内容联系起来。 2019课标Ⅱ.21 2021年全国甲卷 2021年山东卷 2019课标Ⅰ.21 2018课标Ⅰ.22 2018课标Ⅱ.21 2022年湖南卷、山东卷、江苏卷 ‹#› 议题一： 为何从退耕还林到退林还耕？ ‹#› 议学情境：1999年，国家在四川、陕西、甘肃3省率先开展了退耕还林试点，由此揭开了我国退耕还林的序幕。“退耕还林还草”政策，要求把生态承受力弱、不适宜耕种的坡耕地退耕，种上树和草，主要安排在水土流失、土地沙化严重地区，在15度以上坡耕地尤其是25度以上陡坡耕地实施。该政策实施已达23年，20年来我国实施退耕还林还草5.15亿亩，成林面积占全球同期增绿面积的4%以上，有效减轻了因土地沙漠化带来的多种环境问题，生态环境好转。 近些年，我国人口已达到14亿，今后还会不断增长。人口数量增加、消费结构不断升级、环境资源承载力趋紧，我国的粮食生产一直维持紧平衡的状态。这几年持续的新冠肺炎疫情和国际局面的不稳定，更加冲击了粮食等大宗农产品的稳定供应。对于中国14亿人口来说，吃饭永远是个大问题，粮食安全是个大问题。 议学提示： ①矛盾的基本属性是同一性与斗争性。矛盾双方既对立又统一。由此推动事物的运动，变化和发展。 ②当下耕地与林地是对立统一的关系。退耕还林政策减轻了因土地沙漠化带来的多种环境问题，生态环境好转，但是耕地面积减少，种植的粮食减少，二者有对立的一面。我们要坚持土地保护和利用相结合。坚持在保护中利用，在利用中保护。促进生态效益和经济效益有机统一。 议题一： 为何从“退耕还林”到“退林还耕”？ ‹#› 1.矛盾的含义及其属性 (1)含义：矛盾就是反映事物内部对立和统一关系的哲学范畴，简言之，矛盾就是对立统一。 (2)基本属性：同一性和斗争性,它们是矛盾所固有的相反相成的两种基本属性。 关键词一：矛盾的同一性和斗争性 注意1： 对立统一≠矛盾的双方 对立属性和统一属性是矛盾的两种基本属性，矛盾双方是指事物的两个方面，两个方面之间的对立统一关系即矛盾。 比如：疫情期间的“危”与“机”“抗击疫情”与“复工复产”，在危机中育先机、与变局中开新局 ‹#› 【注意2】 准确理解：“事物内部” ①“事物内部”是表达“事物本身所固有”之意，说明不是人们从外部强加的，说明矛盾是客观的； ②“事物内部”并非指只有事物内部才有矛盾，事物之间也存在矛盾，矛盾具有普遍性。 家庭教育 父母 子女 学校教育 老师 学生 家庭教育 父母 子女 学校教育 老 师 学生 教育体系 ‹#› 2.矛盾的基本属性   同一性(统一属性)