第一章第二节 地球的运动课件 2023-2024学年人教版地理七年级上册

为何不同季节的 正午日影长度存在差异? 紫金山天文台圭表 日光 圭 表 南 北 夏至 春分 秋分 冬至 课程引入 初中地理 圭表其实不易理解。~感知一天中正午太阳高度大小与物影长短的关系。 渐渐的,人们发现其影长变化是有规律的,与此同时可以通过观察、记录圭表在正午时刻影子长短的变化来确定季节的变化。 注:圭表是一种度量日影长度的天文仪器。 1 先提些问题再看视频,或问问学生疑惑。 地球公转一周所需时间约为一年。 2 地球的运动(第二课时) ~地球的公转。 导入设计:放映冬日银装素裹景观图及素材“地球的四季”。 3 太阳 (一)绕转中心 地球在自转的同时,还围绕太阳不停地公转。 三、地球的公转 初中地理 ~地球公转的概念。引导学生依据课件提示,利用教科书和地图集自学。 4 无论是自转或公转,地轴总是倾斜的,且方向不变,永远指向北极星。 请观察地球公转时地轴的指向是否发生变化? 太阳 三、地球的公转 初中地理 它的空间指向保持不变。~地球倾斜的状态-1)倾角近乎固定?2)空间指向不变。 说明是地轴与地球公转轨道面的夹角,说明23.5°和90°-23.5°=66.5°。 换成纯平面简略图,说明有些现象只在0°~23.5°的范围内出现。或是用双手、拳头与笔演示太阳与地球变化为公转轨道面与地轴。 学生在图示上画公转方向。 5 自西向东 (二)公转方向 太阳 三、地球的公转 初中地理 ~地球公转的特征,地球公转是地球绕着太阳的旋转运动。地球公转的中心是太阳。 进一步观察地球公转示意图,方向直接说明,注意视角问题,平视或是俯视。 6 夏至 6月22日前后 9月23日前后 秋分 冬至 12月22日前后 春分 3月21日前后 (三)公转周期 太阳 三、地球的公转 初中地理 ——请同学们阅读课本,归纳地球公转的一般特点:中心、方向、周期和轨道。运动形式公转,旋转中心太阳,方向自西向东,周期一年,轨道近似正圆的椭圆形。 列表特征(旋转中心、方向、周期、现象)—地球自转(昼夜交替,时间差异)—地球公转(四季更替,五带划分),归纳地球自转和公转的比较(基本特征等)。 周期可以考虑直接说明(……当地球再次回到这一点时,即是第二年的春分了,如此一年为地球公转周期)。 二十四节气,二分二至。 ~冬去春来。 运用地球仪和手电筒演示地球的公转。 三、地球的公转 初中地理 学生二人上台演示地球的公转。 思考地球自转与公转的异同点,板书列表。 ~实验中换成电灯,四面发光。 ——选择性参考火花学院课件中课堂练习与课堂小结。 依据地球公转图示总结:由于地轴是倾斜的,且始终指向北极星,所以太阳直射点会来回移动。 8 地球 太阳光 太阳直射位置 赤道 南回归线 北回归线 南极圈 北极圈 太阳高度—— 太阳光线与地面的夹角。 三、地球的公转 初中地理 ——四季变化。以图示直射点与地平线于地球上等。 太阳直射点是指地球表面接受太阳垂直照射的点。注意地球是一个球面,太阳虽然在同一时刻可以照亮地球的半个球面,但直射的地方却只有一个。 说明太阳高度或是将平行太阳光延长,如若可至地心则是直射。 谈一谈一天中太阳高度的变化。~一天中正视太阳姿势的变化(注意:其实平时学生感知不了日光) 太阳直射点:地球公转过程中正午太阳高度90°的点,即太阳光线垂直照射的点。——地球仪演示 一天当中,早晚和中午什么时候气温高?(晨冷午热)你认为与什么有关? 由于地球是个球体,所以平行的太阳光照射地球时地表不同位置处光线和地面的夹角是不一样的。 除了太阳直射位置外,其余地点都是斜射。与之相对应的,分别为直射光线和斜射光线。 那么直射光线与斜射光线所照射区域,地表接受的太阳热量是一样多的吗? 9 斜射 斜射 直射 太阳光线垂直照射的地方,太阳辐射强。 三、地球的公转 初中地理 同一个地点,不同季节,正午太阳高度(H)比较。~于一天中/一年中各时间点的温差大小(光热多少)。 正午太阳高度的大小与冷热有什么关系? ~光热集中否? 光斑面积和亮度不一。-用手电照出更大范围vs照亮某一点(照射面积大小、光束集中性、亮度强弱)。 太阳辐射为地球提供光和热,维持着地表温度,是地球上水、大气运动和生命活动的主要动力。 ——地理图册11页上太阳的直射与斜射。~太阳辐射、直射、斜射、大气上界、大气和地平线。 太阳直射时,地球单位面积获得的热量较多,故气温较高。太阳斜射时,地球单位面积获得的热量较少,故气温较低。 正午时太阳升到天空最高处,近乎平行的太阳光照射地面……太阳高度越大,地表接受的热量也就越多。 ~四季变化。放映素材“直射和斜射”。接受太阳直射的地区,获得的热量多,温度高。接受太阳斜射的地区,获得的热量少,温度低。 10 当太阳垂直照射赤道时,随着纬度的增高,太阳光照强度逐渐降低,地面获得的太阳热量也逐渐减少。 地球