第13课《湖心亭看雪》课件（共23张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

湖 雪 心 看 亭 人教版九年级语文课件 目 录 壹 课前导读 叁 课文赏析 贰 字词积累 肆 课文拓展 壹 人教版九年级语文课件 课前导读 1.阅读课文，反复诵读，培养诵读能力。 2.积累文言词汇，培养古文的阅读理解能力。 3.体味文章的写作手法及语言风格，理解作者的思想感情。 学习目标 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，明朝山阴（今浙江绍兴）人。明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居浙江剡(shàn)溪山中，专心从事著述，穷困以终。 代表作:《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于明亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。文学创作以小品文见长。 张岱 1597年－1689年 作者简介 贰 人教版九年级语文课件 字词积累 毳( cuì )衣 雾凇( sōng ) 沆 ( hàng )砀( dàng ) 铺毡( zhān ) 更( gēng )定 崇(chóng )祯 (zhēn ) 更( gèng )有此人 强( qiǎng )饮 字词积累 [更定] 俱，全，都。绝，消失 更，古代夜间的计时单位，一 夜分为五更，每更约两小时 全白。 一道痕迹。痕：指斑迹，迹印 一棵小草。芥：小草，形容船小。 白：酒杯 [一白] [大白] [雾凇沆砀] [长堤一痕] [一芥] [人鸟声俱绝] 冰花一片弥漫。 词语释义 叁 人教版九年级语文课件 课文赏析 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥 、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏, 是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 课文原文 自由朗读，思考问题 崇祯五年十二月，大雪三日之 后的更定时分 西湖湖心亭 作者、及两个金陵人，（舟子、小童） 看雪、遇知音。 看雪的时间： 目的地： 人物： 事件： 整体感知 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 译文： 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。 课文解析 是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 译文：这一天晚上初更时，我划着一叶扁舟，穿着毛皮衣服、带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 课文解析 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人？”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 译文： 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上您这样（有闲情雅趣）的人呢！” 拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，是金陵人，在此地客居。 课文解析 及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 译文： 等到（回来时）下了船，船夫嘟囔道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！”　 课文解析 （1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 请同学们找出文中写景的句子 （2）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （3）湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 课文探究 （张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。） （为痴行，绘痴景，现痴情） 1、本文写谁做什么？他是个什么样的人？（用文中相关字词回答） 2、你从哪些地方能看出作者是个“痴人”？ 3、“痴”的背后隐藏着怎样的内心世界？ （痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。） 课文探究 1、说说本文描写西湖雪景的句子有什么特色? 3、补充：白描是一种描写的方法。原为中国画的一种技法，是一种不加色彩或很少用色彩而只用黑线在白底上勾勒物像的画法.在写作上：白描是指抓住事物的主要特征，用简练朴实的文字，只寥寥几笔就勾勒出事物形象的描写方法。 (本文描写西湖雪景的文字简练自然，不加雕琢。) 2、文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写作手法就是白描，体