24风娃娃（教学设计）统编版语文二年级上册

课题 风娃娃 课时 2 课型精读 集体备课 人员 主备人 【阅读】 1.学习用普通话正确、流利地朗读课文。 2结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读 中积累词语。借助读物中的图画阅读。 课标 3阅读故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴 要 求 趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 4.诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步 的情感体验，感受语言的优美。 5,认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。 欣赏课文插图，你会看到风娃娃胖乎平的脸、圆溜灌的大眼 睛，长得真可爱。读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱 又 “傻”得可爱。他以为做好事很容易，只要有力气就行，结果风 教材 筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树，人 分析 们 都责怪他，他还不知道为什么呢。课文结尾的话，让孩子们明 白 了“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用” 的道理 （一)核心目标 通过自由读，男女生读， 交流汇报等活动，能够根据提示 讲述故事，懂得“做事情不光有好的愿望还不行，还要看是不是 真的对别人有用”的道理。提高语言理解能力、思维能力和初步 学 习 审美能力。 (二)具体目标 目 标 1.通过自由读，男女生读等活动，读懂故事内容，能根据 课后提示讲述故事，提高语言运用能力。感受语言文字的美。 2通过拓展积累、交流汇报等活动，懂得“做事情不光有好 的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理，提高语 言理解能力，培养语感。 重点：读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事，提高语言运 教学 用能力。 重难点 难点：懂得“做事情不光有好的愿望还不行，还要看是不是真的 对别人有用”的道理。 评价 评价标 学习活动 二次设计 任务 准 学习活动一：复习巩固 (完 （1)每 多种形式读词语，分组读，开火车读 成目 回答正 汽车跑得飞快秧苗 汗水广场 伤心马路 标 确一处。 学习活动二：精读感悟（完成目标1.2） 1.2) 得★ 1.出示学习任务： （2)语 小组讨论：想想风娃娃做了哪几件 言表达 事情？ 出示评价标准 完整流 学生朗读汇报，老师板书：吹大风车，吹 (1)畅。 ★ 帆船，吹风筝，吹衣服、小树。 读课 (3)小 以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些 文，小 组配合 是他做的坏事？ 组讨 默契。 3.提问设疑，小组研读。 论想 ★ (1)风娃娃为什么想到帮人们做事？ 想风 （2)风娃娃为什么好心办了坏事？ 娃 娃 (3)选择你最感兴趣的问题，在自学的 做 基础上讨论。 哪 几 4.分块研读，反馈交流。 修 爱 （1)研读“做好事”板块。（选择重点句 情？ 子读一读，想一想。) 风娃娃做了什么？结果怎样？ 风娃娃做了两件好事后，是怎样想 的？读一读这一句话。从他心里想的，你 体会到了什么？感受怎么样？（注重学生 的情感体验和自身感受。)(2)研读“做 坏事”板块。 (选择重点句子读一读，想一想。) 风娃娃做了什么？结果怎样？ (2) 风娃娃听了人们的责怪，是怎样想 小组 的？读一读这句话。 讨论： 生汇报交流，出示评价标准： 从风 小结：（通过让学生体会、感受、评价、 娃娃 思考，明白做事情光有好的愿望不行，还 身 上 1.语言 要看是不是真的对别人有用的道理。) 你明 表达完 学习活动三：拓展延伸 白了 整流畅 1.阅读丛书2《故事欢乐谷》第111页 什 ★。 的《小鲤鱼找朋友》，出示学习任务：1.道 2.感悟 默读课文，不会读的字试着猜一猜。 理？ 出道理。 2借助提示，讲讲故事。（小乌龟：黑不你想 ★ 溜秋：小螃蟹：脚那么多；花翠鸟：漂亮对风 尖尖的嘴巴叼走) 娃娃 2.自主阅读。 说什 3.检查评价。 么？ 1。回忆课文，填一填。 (1)风娃娃帮助人们（)()，这些做得是（)所以人们感谢 他。 (2)风娃娃()（)()，这些事做得（)，所以人们责怪他 (3)我想告诉风娃娃：（ )。 当堂 2。用加点的词语写句于 达标 (1)你可以帮人们做很多事情 检测 可以： (2)船工们笑了，一边收起纤绳 一边向风娃娃表示感谢。 一边…一边… 3.我会连 深深地 飞快的 不住地 点头 吸气 跑起来 作 业 设计 同学们用你手中的笔画一画心目中风的样子？ 板书 24.风娃娃 做好事：吹风车吹帆船 (可爱) 设计 好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树 (傻气) 教、学、评一致性分析 教学 反思 备课组长意见： 学科负责人意见