第1课《春》课件（共29张PPT） 2023-2024学年统编版语文七年级上册

春 朱自清 用一个词来形容“春” 生机勃勃 温暖 希望 阳光明媚 欣欣向荣 踏青 春意盎然 绿草如茵 春暖花开 春回大地 春风送暖 万物复苏 春天 这个字是“春”,其字形由三部分构成:上面的“艸”是绿草丛生;中间的“屯”像一颗种子,上部冒芽,下部生根;下面的“日”是暖阳。三部分合起来,它表示经过了万物凋零的冬季,阳光回归,大地升温,地里的种子苏醒破壳,扎根生长,广阔林野,遍布新绿。 描写春天诗句 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。 好雨知时节,当春乃发生。 迟日江山丽,春风花草香。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 等闲识得东风面,万紫千红总是春。 春色满园关不住,一支红杏出墙来。 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。 -唐孟浩然《春晓》 -唐杜甫《春夜喜雨》 -唐杜甫《绝句》 -唐白居易《钱塘湖春行》 -唐白居易《忆江南》 -宋朱熹《春日》 -宋叶绍翁《游园不值》 -宋王安石《泊船瓜洲》 -宋苏轼《惠崇春江晚景二首》 教学目标 整体感知课文内容,感受作者的审美情感。 学习寓情于景、情景交融的表现手法,掌握比喻、拟人、引用等修辞手法。 体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。 课前知识 一、作者简介 朱自清(1898年—1948年),原名自华,号实秋,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县(今连云港市东海县平明镇),后随父定居扬州。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。有散文代表作《春》《匆匆》《荷塘月色》《背影》等,诗文集《踪迹》,散文集《欧游杂记》等,收录在《朱自清文集》里。 二、字词理解 欣欣然: 酝酿: 繁花: 赶趟儿: 呼朋引伴: 花枝招展: báo yùn niàng yùn hè liáo zhǎng suō lì sǒu cháo yùn 欢欢喜喜的朗润:明朗润泽卖弄:炫耀 文中是说各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 密密的开着的花。 文中是各种果树也争先恐后地开花。舒活:舒展,活动。 呼唤朋友,招引同伴。宛转:形容声音圆润柔媚。 比喻姿态优美。招展,迎风摆动。 酝酿( ) 黄晕( ) 应和( ) 嘹亮( ) 水涨( ) 薄烟( ) 蓑( )笠( ) 抖擞( ) 晕( )巢( ) 三、创作背景 该文创作时间大约在1933年间。此时作者朱自清刚刚结束欧洲漫游回国,与陈竹隐女士缔结美满姻缘,而后喜得贵子,同时出任清华大学中国文学系主任,人生可谓好事连连,春风得意。 朱自清和他的太太陈竹隐 作品鉴赏 有感情的朗读课文,把握段落大意 春 总 盼春 来、近 分 绘春 迎春图:人迎春 春花图:花争春 春雨图:雨润春 春风图:风唱春 春草图:草报春 刚落地的娃娃:新 总 颂春 小姑娘:美 健壮的青年:力 开篇点题 总领下文 呼应开头结构严谨 热爱 赞美 1 2-7 8-10 文章结构 深层理解 盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了, 太阳的脸红起来了。 可以看出春天还没有来 作者心情急切 着”和“了”构成了四个词尾,给人柔和的感觉 总写 作者在这一小节中抓住了主要景物的主要特点,写出了春天的总体景色。 春草图 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的 写出了不经意间,春草已悄然而出的情景 写出了小草的生命力的顽强 表现出质地柔软 写出了颜色的鲜艳 采用反复的修辞方法,以口语化的词语写出小草生长茂盛。 借风衬草,照应开头“东风来了”,又为下文铺垫,给人以柔和的感觉。 写人的动作“坐、躺、滚、踢、跑、捉”,抓住了儿童最喜爱的,而且是适宜于草地上开展的几种活动来写。写儿童的活动实际上是写草对儿童的吸引力,突出草这一中心。写儿童的天真活泼,欢声笑语又给草地增添了生活气息,使大自然充满生机。 1、一二句正面写,第一句用拟人的手法,第二句由近及远,把春草人格化,显示出春草的生命力;2、三、四句侧面写,写春草给人的欢乐感受,充满活力。 春花图 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 拟人的手法,写出了百花争艳、生机盎然的热闹景象。 声音+动态 在写景的层次上:由树上到花下到遍地,色与味、虚与实、动与静相结合。 春风图 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿