1.1 地球和地球仪 教学设计2023-2024学年人教版地理七年级上册

地球与地球仪 教学设计 【教学目标】 地球的形状：结合图文资料，了解人类认识地球形状的过程。 地球的大小：用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 地球的模型：认识地球仪及地球仪上的点和线。 【教学重难点】 地球的形状、认识过程、平均半径、最大周长、表面积。 【教学过程】 01了解人类认识地球形状的过程。用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 02运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。在地球仪上确定某地点的经纬度。 教师活动 提问：脚下踩的东西，（战术跺脚），它的形状是什么？提供两个参考答案，第一个，是平的，第二个，是圆的。 学生活动 举手表明自己的观点，允许新观点的提出，再重新表明观点。 教师活动 回答：提供的参考答案都不对，脚下踩的东西的形状最起码是XX体。给出标准答案“地球是一个两极略扁，赤道略鼓的不规则球体”（“球体”板书字体放大） 设计意图 区分形与体、平面与立体、二维与三维，明确地球的形状是球体。加深球体印象。鼓励学生超越提供的参考答案，独立思考。 教师活动 提供西瓜与南瓜的图片。 学生活动 结合“地球是一个两极略扁，赤道略鼓的不规则球体”，比较那个形象与这句话更符合。 设计意图 给学生夸张的形象认知，加深印象。 学生活动 解释“天圆地方”的含义。 教师活动 提问：可能造成“天圆地方”观念的原因是什么？ 学生活动 回答：交通不便。 教师活动 回答：古时候，交通不便，山川相隔，人的活动范围活动半径有限，在有限的领域内，感觉“天圆地方”，类似井底之蛙，坐井观天，在自己的小世界内感觉“天圆地方”。 设计意图 开放性问题，理解原因更容易记忆现象。 教师活动 通过太阳月亮的形状，推测地球可能是个球体。 学生活动 观看“麦哲伦船队环球航行”动画，实证地球是个球体。 教师活动 通过现代手段卫星影像，证明地球是个球体。 教师活动 以月食示意图为例，解释日食月食可以作证地球是个球体 学生活动 想象，将地球缩小，理解帆船现象可以佐证地球是个球体。 设计意图 了解人类历史上漫长的探索地球形状的过程。鼓励学生勇于探索的精神。 教师活动 用谐音“庐山起义”介绍平均半径6371千米、诗词“坐地日行八万里”介绍最大周长约4万千米、中国占世界面积百分比的形式介绍地球表面积约5.1亿平方千米。 学生活动 计算书上活动题，赤道周长等于400米跑道的数量，地球表面积等于7000平方米足球场的数量。 设计意图 介绍记忆方法，强调记忆点，梳理理解过程，提高学习效率。 完成活动题。 教师活动 提供地球仪，介绍地球仪上重要的点和线。 学生活动 学生转动地球仪，找出旋转轴、旋转轴与地表的焦点南北极点、赤道、经纬线等。 教师活动 找出旋转轴——地轴、南北极点、赤道、经线纬线。 设计意图 符合正常人接触地球仪的下意识动作，连带介绍地球仪上重要的点和线。 $$