3《植物妈妈有办法》（教学设计）-统编版语文二年级上册

3《植物妈妈有办法》教学设计 教学目标： 1、 认识“植、如”等12个生字，读准多音字“为、得”，会写“法、如”等10个字，会写“办法、如果”等9个词语。 2、 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、 理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“乘着、挂住、炸开”用词准确，有能力的学生可以仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 4、 激发观察植物，了解植物奥秘的兴趣。 教学重点： 认识本课的生字，能够正确流利地朗读课文并背诵课文。了解三种植物传播种子的方法。 教学难点： 体会本文用词的准确，能够仿照句式说一说。 教学流程： 1、 谈话导入 1、想一想，当你们长大时，还会在妈妈身边吗？植物界也是这样的，当孩子长大后，妈妈家就要想办法将孩子送出去，这节课我们一起走进第3课，看看植物妈妈是如何送走孩子的。 （板书课题，齐读课题） 2、 带领学生书写“法”字。 2、 学习任务一——检测预习 字词过关 要求： 按照预习单内容，小组合作认识本课的生字词，并整合小组同学的字词，完善自己的预习单。 组织汇报（以小组形式领读字词） 3、 学习任务二——初读课文 整体感知 要求： 自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出本课共有几小节。 1、 组织汇报（分段朗读课文）其余学生动笔圈一圈文中写了哪几种植物? 2、 快速朗读第一小节，思考：什么叫“四海为家”呢？ 那牛马、鸟旅行要靠什么呢？想一想它们的妈妈会为它们准备什么？ 4、 学习任务二——精读课文 分析理解 要求： 1、自由朗读课文第2小节，用“——”画出蒲公英为孩子准备了什么？波浪线画出它的孩子是如何出发的？ 2、组织汇报，引导学生理解“纷纷”一词，用“纷纷”练习说话。 5、 学习任务三——合作探究 深入分析 要求： （1） 自主阅读3—4小节，用“——”画出妈妈为孩子准备了什么？波浪线画出孩子出发的方式。 （2） 自己画好后，小组合作互相说一说。 组织学生以小组为单位进行汇报。 理解：挂住、炸开词语，让学生边做动作便理解，感受本文用词的准确性。 6、 学习任务四——拓展知识 仿照练习 1、播放视频，让学生仔细观察，借助填空的形式让学生练习说一说。 （ ）妈妈有办法，它给孩子准备了（ ），只要（ ），孩子们就（ ）。 2、组织汇报。 3、植物妈妈的办法很多很多，请同学们齐读最后一个小节。 七、学习任务五——反复朗读 背诵课文 1、齐读课文 2、师生互读 3、男女生互读，尝试背诵。 4、展示背诵。 $$