2.12 宋元时期的都市与文化 教学设计 2022-2023学年统编版七年级历史下册

《宋元时期的都市和文化》教学设计 教材版本 部编版《中国历史》七年 级下册 授课题目 《宋元时期的都市和文化》 课程标准 通过了解这一时期的城市和商业发展，科技创新，文学艺术成就和对 外交流，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。 本课教学对象是七年级的学生，七年级的学生已经初步具备了一定 学情分析 的阅读、理解和分析史实的能力，他们对历史学科的兴趣浓厚，自我表 现欲强，形象思维活跃，本节课主要是介绍宋元时期的都市和文化，学生 比较感兴趣，教师多利用一些图片来分析，可以提高学生的学习兴趣。 《宋元时期的都市和文化》是部编版七年级历史下册第二单元的内 容。该单元的主题是“辽朱夏金元时期：民族关系发展和社会变化”。 本课主要学习三个方面的内容：繁华的都市生活、宋词元曲与司马 光和《资治通鉴》。都市生活推动着宋词、元曲的发展演变，使之成为时 代文学艺术的主流，而宋词、元曲又以不同的方式反映着各自时期的社 会生活和时代风貌。二者之间相互关联，雅俗之间互动促进，共同勾勒 出宋元时期市井文化生活绚丽多姿的历史画卷。学习这部分内容，首先 要了解宋元时期都市生活和文化繁荣的主要原因。 北宋时期，由于中央集权制的加强，各民族经济文化交流频繁，社 会经济有了较快发展。城市人口增加，城市格局发生了巨变，以前“坊” “市”封闭分离的格局被打破，“坊”“市”互通，夜市兴盛，使城市商 业活动空前活跃，这是都市生活繁荣的基础。市民阶层发展壮大，生活 教材内容分析 水平提高，市民有较多的闲暇时间，对业余生活的需求多样化，希望出 现满足其文化需求的新作品，这是市井文化生活滋长的内在动力。当时 的人们，一方面追求物质生活享受，另一方面又从精神上追求世俗的娱 乐文化生活。应运而生的“瓦子”“勾栏”“杂剧表演”等，正是市民物 质和文化生活丰富多彩的典型表现。 宋词、元曲的流行深受社会大环境的影响。宋代商业发展，城市繁 荣，市民数量不断增加，能够歌唱的词比其他形式的文学作品更违应市 井娱乐生活的需要：句子长短不一，更加便于人们抒发思想感情。因此， 词逐渐兴盛起来，并取代诗成为文学的主流。元朝时，国家再次统一， 疆域空前辽阔，城市经济繁荣，日夜不绝的观众，为元曲的发展奠定了 基础：同时，元朝各民族文化相互交流和交融，促使元曲发展成为主要 戏剧艺术形式。《资治通鉴》的问世，既是以司马光为代表的史家对前人 历史的反思，也寄托了宋朝君臣对治国之道探索的期待。 1.时空观念：知道北宋的都城开封，南宋的都城临安和元朝时的大 都的都市文化。 2.史料实证：通过展示河南开封大相国寺图片，讲述北宋开封的都 市生活，通过张择端的清明上河图的分析，了解北宋都城开封瓦子的概 教学目标 况。 3.历史解释：宋朝社会生活的大概风貌：宋朝社会的文化娱乐活动 情况：宋元时期的文学、艺术、史学成就。 4.家国情怀：通过对过去日常生活的了解，学生可以对于历史有更 加生动直观的认识，拉近自身与历史之间的距离，加深对中华民族文化 历史的亲近感：通过读宋词和元曲培养学生热爱祖国优秀传统文化的情 感。 教学重、难点 教学重点：宋朝城市的娱乐生活：宋词与元曲：司马光和《资治通鉴》 教学难点：培养学生的审美鉴赏能力 通过图片、资料的展示加强直观教学，以合作探究为主，自主学习为 教学方法、手段 辅，发挥学生的合作、探究意识。 通过查阅历史资料，展示历史图片，使学生积极融入到历史学习中去， 在参与中提高能力。 教学过程 时间 教师行为 设计意图 1.新课 【教师展示】柳永《望海潮》（部分） “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳 导入(lmin) 画桥，风帘翠幕，参差十万人家。” 用诗词导入，使学生 柳永《望海潮》 感受当时南宋临安的繁 【教师讲解】译文：杭州地理位置重要，风景优美， 华，激发学生的学习探究 是三吴的都会。这里自古以来就十分繁华。如烟的 兴趣。 柳树、彩绘的桥梁，挡风的帘子、翠绿的帐幕，楼 阁高高低低，大约有十万户人家。 宋代的市井生活是怎样的呢？这节课我们就 一探究竞。 2.新课学习 第一部分—观都市繁华之貌 【教师展示】 (38min) 琪树明霞五凤楼，夷门自古帝王州，汴京富 丽天下无。八荒争凑，万国咸通，人口逾百万，货 物集南北。 —孟元老《东京梦华录》 展示被宋开封，南宋 临安，元大都城市平面图 以及公元12-13世纪东西 方城市人口对比（人)， 学生更加直观感受北宋时 柔宋并异 南家临安 无朝大标 的开封，南宋时的临安， 元朝时的大都，都是当时 远有有专华去巢■ 公元12-13世纪东西方城市人口对比（人) 世界上著名的大都市，培 养学生的时空观念。 【教师讲解】宋元时期有很多大的城市，不仅在商 业贸易，文化教育等方面十分发达，而且在社会生 活方面呈现出丰富多彩的景象，北宋时的