1.8亿以上数的读写（教案）-四年级上册数学人教版

亿以上数的读写法 教学目标 1、理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读、写出亿以上的大数。 2、进一步理解、掌握我国四位分级的习惯。 3、引导学生运用已有知识经验，通过推理、探究、归纳出亿以上数的读写法的方法。 教学重点 掌握亿以上数的读法和写法。 教学难点 每级中间、末尾有0的数的读、写法。 教学准备 课件 教学过程 1、 趣味导入 师：同学们，我们这一单元一直在和数打交道，老师手里的这个数你认识吗？ 生：1000！（教师出示的纸条上面写1000） 师：同意吗？这个数属于数位顺序表中的哪一级？ 生：个级！ 师：个级都包括哪些数位？ 生：个位、十位、百位、千位（出示数位顺序表上个级的各个数位） 师：老师想给大家展示一个魔术，只要我对着这张纸条吹一口气，你们喊“变”，这个数就变身了。你们信不信？ 师：我们试一试。 即使有学生看穿了也没有关系，就直接大方的说：哎呀，老师的小把戏被你看穿了 师：变大后的数你还会不会读了？ 生：五千零七万1千（50071000） 师：那这个数有几级？ 生：2级 师：哪2级？ 生：个级和万级 师：万级都包括哪些数位？ 生：万位、十万位、百万位、千万位（数位顺序表上出示万级的各个数位） 师：那这样的数就是我们前面所学的亿以内的数，你能说一说亿以内数的读法吗？ 学生说亿以内数的读法，尽量让学生补充完整。 师：老师把大家所说的就进行了归纳，同学们一起来读一下亿以内数的读法吧。 课件出示：亿以内数的读法 1、 先读万级，再读个级； 2、 万级的数，要按照个级的数读； 3、 每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 师：这是我们前面所学的亿以内数的读法，接下来咱们继续让这个数变大（教师纸条展开出示数字150071000）那万级右面又是哪一级呢？ 生：亿级 师：我们又遇到了比之前还要大的数，那我们这节课就来学习亿以上的数（板书标题：亿以上数的认识） 二、讲授新课 师：谁知道亿级都包括哪些数位？ 就找知道的学生说，亿位、十亿位、百亿位、千亿位（数位顺序表上出示亿级的各个数位） 师：我们会发现，这是亿以上的数了，这个数又该怎么读呢？ 生：一亿五千零七万一千 师：谁还想读？ 师：大家很厉害嘛！再来一个，这个数字是世界人口数，有同学知道它怎么读吗？ 生：八十亿（此处可以多叫几名同学来读） 师：没错！八十亿。看来已经难不住大家了，那老师要提升一下难度，请看大屏幕。 课件出示例题8剩下的2个数：10040002000、200305000000 师：这样的数你还会读吗？把读数写在你课本的19页的横线上。 师：我们看看谁读的又对又好！ 找几名学生说，出现错误的学生教师予以指导改正。 师：读数的时候我们应该注意什么？ 师：是的，读数必须写汉字，不能出现数字。看来同学们都会读了，那么亿以上的数你又是怎样读出来的呢？可以和你的小组同学说一说你的想法。 学生小组交流讨论，教师巡视，可适当的给予指导。 师：谁想代表你的小组个大家说说，在刚刚的读数中，你们是用什么方法读亿以上的数的？ 多找几个学生相互补充。 师：同学们很厉害！能够根据以往的知识总结出新的知识，老师已经把同学们的想法用规范的语言总结在了屏幕里，谁来用洪亮的声音给大家读一读？ 可找一名学生来读，也可以每名学生读一条。 课件出示：亿以上数的读法 1、 先分级，再从最高级读起 2、 读完亿级或万级的数要加“亿”字或“万”字 3、 每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个“零”。 师：老师继续拿出刚刚的数，我们继续把这个数变大好不好？ 师：这么大你还会读吗？（教师展开的纸条上面出示600150071000） 师：谁来读？请你来把这个数的读法写在黑板上吧，其他同学写在练习本上。 教师把这个这条用磁扣贴在黑板上，让刚刚回答问题的那名学生来写。 师：这个数怎么读呀？ 生：六千零一亿五千零七万一千 师：你能给大家讲一讲，你怎么做到这么快就读出来的吗？ 学生说读数方法，先分级.....反正大概意思差不多就行 师：说得真好！看来同学们已经掌握了亿以上数的读法。那这些数同学们会不会读呢？ 课件出示课本19页做一做。 师：打开19页做一做，在旁边写出来。 师：我们找几名同学开火车，谁想做火车头？ 找学生接龙来读，中途要出现错误教师及时给予指导。 师：在学习亿以上数的读法时，你有没有想提醒大家注意的？ 借助这一个问题，继续带学生巩固亿以上数的读法。 师：但是仅仅会读这些数还远远不够，如果给你读数，你能不能把它写出来呢？ 生：能！ 师：请同学们自行完成学习单上的内容。 课件上也出示学习单的内容，如果嫌麻烦也可以不给学生准备学习单，直接让学生看屏幕。 亿以内数的写法： 1、 先写（ ）级，再写（ ）级 2、 哪个数位一个单位也没有，就在