第四单元课题3水的组成-2023-2024学年九年级化学人教版上册

水的组成 课题3： 水的组成 氧气（O2） 氢气（H2） 认识 氧气 和 氢气 氢气的性质：1、物理性质 2、化学性质 【课前热身】 氢气是一种无色、无味、密度比空气小、难溶于水的气体， 1、氢气的物理性质 2.氢气的化学性质 燃烧现象：燃烧时发出淡蓝色火焰， 放热，有水生成 氢气 + 氧气 水 点燃 不纯的氢气点燃： 可能发生爆炸 生成了什么物质 可燃性： 检验氢气的方法？ 点燃可燃性气前一定要检验该气体的纯度 方法： 制取、收集方法（P145课本） 氢气的用途： 是未来最理想的燃料 （可用火箭、宇宙飞船的燃料） 原因： （1）燃烧后的产物为水，不污染环境 （2）热值高。 （3）可以水为原料来制取，原料来源广， 是理想的可再生能源， 地 球 ······美丽的······ ······蓝色的······ ······水 球······ 水是地球上最普通、最常见的物质之一。 不仅江河湖海中含有水， 各种生物体内也都含有水。 某些蔬菜和水果含水达90% 水是无色、无味的液体，在标准大气压下，水的凝固点为0 ℃ ，沸点是100 ℃ ，通常密度是1g/cm3， 一、水的物理性质： 水是由什么组成的？在很长的一段时期内，水曾经被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，确认水不是一种元素，而是由两种元素组成的化合物。 演示实验：电解水 观察内容及步骤 1.电极上产生的现象： 2.两支玻璃管内液面出现的变化： 3.产生的两种气体的体积比： 4.验证两种气体所采用的不同的方法 5.出现的不同的现象： 用带火星的木条检验试管1中的气体发现木条复燃，说明是氧气；试管2中的气体接近火焰时，气体能够燃烧火焰呈淡蓝色，说明是氢气。 检验气体： 2 : 1 水 →  氢气 + 氧气 原理： 电极： 体积比： 质量比： 负极 正极（正氧负氢） 1 : 8 1：电解水的实验： （1 氧 2 氢） 通电 该实验可得出什么结论? 水 →  氢气 + 氧气 通电 氢元素 氧元素 化学中描述物质的组成： 元素 氢元素和氧元素 2、实验结论： （1）水在通电的条件下，分解生成氢气 和氧气。（宏观概念） （2）水由氢（H）、氧（O）两种元素 组成。（宏观概念） 化学变化 www.zk5u.com 2、实验结论： （2）水由氢（H）、氧（O）两种元素 组成。（宏观概念） （3）化学变化中，分子分解成原子， 原子重新组合成新的分子（微观概念） （4）化学变化中，分子可分，原子 不可分。（微观概念） （1）水在通电的条件下，分解生成氢气 和氧气。（宏观概念） 1、对在水的电解实验中，观察到的实验 描述正确的是（   ） 【随堂练习】 A．正极产生氢气 B．与电源正极相连的试管内收集的气体 体积大 C．正、负两极产生的气体质量比为1∶8 D．与电源正、负两极相连的试管内汇集的 气体体积比为l∶2 D 2、电解一定量的水，当某一电极上产生5 mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是（ ） A. 2.5 mL 或 5 mL      B. 5 mL 或 10 mL    C. 10 mL 或 15 mL     D. 10 mL 或 2.5 mL D 【随堂练习】 3.如图所示，图(1)是电解水的简易装置，图(2)为电解水生成气体体积与时间关系图，试回答下列问题。 (1)若甲管生成气体A，则b应接电源 极。 (2)气体B用带火星的火柴检验，产生的现象是 ， 说明气体具有的性质是 。 (3)用什么方法收集氢气和氧气? 这是根据气体的什么性质? A用燃着的 正 助燃性 可燃性 4．电解水时，一般都要加入硫酸钠或 氢氧化钠溶液，原因是( ) A．它是水分解反应的催化剂 B．可以增加水的导电性 C．可以生成更多的氢气和氧气 D．可以除去水的有害物质 B 比一比：看看谁写得又好又快 写出能制得氧气的文字表达式 第2课时 化合物：由不同种元素组成的纯净物，如KMnO4等。 氧化物：由氧和另外一种元素组成的化合物，（两种元素）如CO2等。 “一物多素”。 “一物一素”。 单质：由同种元素组成的纯净物， 如O2、H2等。 含氧化合物的范畴比氧化物大，