Module 4 Unit 2 On the farm（教案）牛津上海版（试用本）英语三年级上册

English 3A (Oxford Shanghai Edition) Module 4 The natural world Unit 2 On the farm 1、 教材内容 Module 4 Unit 1 On the farm 1、 单元内容与要求 学习内容 学习水平 教学要求 语音 1.1.1元音字母a, e, i o , u 的读音规则 A 背记元音字母a, e, i o , u的读音规则 词汇 2.1核心词汇chick, hen, duck, pig, dog, cat, farm C 背记、理解与运用核心词汇：chick, hen, duck, pig, dog, cat, farm 词法 3.2.1关于动物的名词 A 能正确朗读关于动物的名词：chick, hen, duck, pig, dog, cat, 句法 4.2.2.2 特殊疑问句提问 What are they? They are… How many…?… C 用特殊疑问句提问，并作出回答 语篇 5.1.1基本信息：对话中的基本信息 A 简单讲述对话中的时间、地点、人物、事件等基本信息 教学重点： 1. 核心词汇Miss, Mr, Mrs的背诵、理解和运用 2. 特殊疑问句—How are you？—I am fine. 的提问与回答 3. 问候语：Good moring. Good afternoon. Good evening. Good night. 的使用。 教学难点： 1. 问候语的表达与运用。 2. 特殊疑问句—How are you？—I am fine. 二、单元教学目标 知识与技能 1. 能在语境中正确认读和理解本单元的核心词汇：chick, hen, duck, pig, dog, cat, farm. 2. 能在语境中熟练地运用特殊疑问句What are they? They are ... 对是什么农场动物进行问答。 3. 能在语境中熟练地运用特殊疑问句How many？来询问农场动物的数量，并回答。 4． 能初步分辨、理解并识记元音字母”a\e\i\o\u”的读音规律，并能正确朗读相关单词。 文化与情感 通过对农场动物数量多少的学习，让学生感受到农场动物的魅力，感受农村的美好。培养学生对于大自然的热爱和保护之情。 学习策略 通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。 通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。 利用rhyme、riddle等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。 通过图片、视频等多媒体效果创设合适的情境。 通过师生互动、生生互动带动情境发展和语言操练。 利用rhyme、riddle等手段提高学生学习的积极性，有效促进语言输出。 【教学重难点】 能在语境中感知不同农场动物的特点，借助图片、视频、儿歌等，增进学生对于农场动物的声音、数量等的了解，要求语音正确，内容较完整、表达较流利。 三、学情与教材分析 内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择 语音 元音字母 1.1.1元音字母a,e, i o , u的读音规则 Learn the sound 新知 倾听、模仿、朗读…… 词汇 2.1核心词汇 chick, hen, duck, pig, dog, cat, farm Look and learn； Look and say 新知 模仿、朗读、造句、拼读、抄写…… 词法 3.2.1关于动物的名词 Look and learn；Look and say; Play a game; Listen and enjoy 略知 倾听、模仿、朗读…… 句法 句型—4.2.2.2特殊疑问句What are they? They are… How many…?… Look and say; Say and act; Play a game; Listen and enjoy 略知 倾听、模仿、朗读、表演、描述…… 语篇 理解对话含义的同时，提高听说和交际能力 5.1.1基本信息 Look and say; Play a game; Say and act 新知 倾听、朗读、阅读、问答、表演…… 四．单课教学目标 课时 教学目标 教学内容 话题 教学方法 教学重难点 评价方式 第一课时 1、语言知识： * 能在语境中正确认读和理解本单元的小故事。 * 能在语境中基本正确认读和理解本单元的核心词汇：chick, hen, duck, pig, dog, cat, farm. * 能在语境中尝试运用特殊疑问句What are they? They